论英语词汇教学

刘方云

词汇是语言的建筑材料，是语言的三大要素之一，犹如大厦之砖瓦，铺路之基石。学生在外语学习中所遇到的首要问题就是词汇障碍。没有一定的词汇作基础，要想获得较强的听、说、读、写能力是很困难的。

依据笔者多年的教学总结，笔者认为词汇教学还是有规律可循的。

一、词汇教学要遵循以下原则

1平时要教会学生在语境中理解词汇意义

学生不仅要掌握语言的形式，还要理解语言形式所包含的意义，并要学会在话题中运用不同的语言形式有效地表达不同的功能、意图和态度。为了实现这一教学目标并切实贯彻新课程标准关于词汇教学的理念和精神，我们在词汇教学中应帮助学生形成以下几点认识：

(1)词汇意义由上下文语境决定，极少孤立存在

大量单词通常会有多种意义。eg.claim一词出现在牛津英语模块2中The government of Yunnan Province claimed that Zhongdian is whereShangri-la is in Hilton's story，是“声称、宣称”的意思，而在模块10第一单元Hunger and malnutrition claim ten miltion lives every year，中却是“夺去(生命)”的意思。

(2)要特别关注词汇的固定搭配

单词除了要了解其基本含义，还要重视其搭配。例如：pay off这个词组在We paid off our mortgage after fifteen years，中是“付清、偿清”的意思，而在All my years of training as an explorer have finally paid off，中却是“成功、带来好结果”的意思。

2要教会学生在语境中运用所学词汇

《英语课程标准》以学生“能做某事”的描述方式设定了各级目标要求。要培养学生的这种能力，教师就要创设有意义的课堂教学情境，帮助学生在真实的交际活动中体会词的意义、搭配和用法。

二、几种词汇教学方法的介绍

1利用构词法进行词汇教学

构词法包括合成、派生、转化等方法。其中，派生法是通过加前缀、后缀的方式构成其他单词的方法。派生法可以帮助学生掌握大量单词。

2结合语境进行词汇教学

吕叔湘先生曾说过“词语要嵌在上下文里才有生命。”因此，我们不应该孤立地进行词汇教学，应千方百计地把词汇与句子、语境结合起来。英语词汇基本上是多义词和多类词，教师必须在平时就训练学生根据上下文情景猜测词义并运用所学词汇的能力。

3利用英文释义进行词汇教学

学习英语是为了使用英语。因此，即使是学习生词，我们也不能死记硬背汉语意思，因为只记汉语意思。往往是花了很大力气却不能掌握英语单词意义的精髓，所以用英语解释英语的方式是非常值得提倡的。

4重视词汇体现出的中英语言差异。各种语言中除一部分核心词汇外，许多词汇都常有特定的文化信息。即所谓文化内涵词。中国人看到月亮常常联想“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，而美国人看到“moon”则往往联想到登月、太空人等。因此“moon”(月亮)这一词的内涵就鲜明地反映出中美文化差异及文化习俗。再以“dog”为例，中英两种文化对于该字的理解大相径庭。中文说“人”为狗是轻蔑、看不起。有侮辱之意。但英语国家确认为狗是人类的朋友，它对主人忠实可靠，甚至出现了狗继承主人大笔遗产这种令中国人看来不可思议的怪事。因此。英语词汇教学应注意中英文的表达方式以及中西方不同文化背景，让学生了解英汉两种文化的词汇差异以及在语言中的不同表现形式，理解其内涵，以排除自身文化的干扰，不断纠正自己对词汇理解和运用上的偏差和错误。

三、词汇教学成果的巩固

学生了解了单词词义和用法，词汇学习只是完成了第一步。学习词汇的最终目的是让学生会使用这些词汇，只有通过一定量的练习，才能够让学生真正会运用所学到的词汇。同时，词汇学习不可能是一劳永逸的，一段时间不用就会忘记，要和“遗忘”作斗争就得时常复习。所以，练习和复习是巩固词汇教学成果不容忽视的两个环节。

1设置语境化练习，帮助学生进一步理解词汇

“练习”是一种有目的、有步骤、有指导的活动。只有在练习中才能检验学习的效果，才能发现问题。要学好词汇就需要有足够的练习次数和练习时间。一般来说，适当的分散练习比过度的集中练习优越。

2督促学生经常复习。巩固对词汇的记忆

艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，要引导学生及时复习巩固所学词汇才能事半功倍。教师首先要帮助学生合理分配复习时间，做到及时复习、经常复习，这是避免遗忘的必要条件。复习词汇时还要注意词汇之间的联系。把单词进行科学分类，不仅可以帮助记忆，还可以引发联想，激发学生兴趣。

总之，词汇教学是英语教学的重要内容。我们教师要在遵循认知规律的前提下，结合教学内容和学生实际，不断探索词汇教学策略，创造性地选择和使用词汇教学方法，使学生在掌握英语知识的同时不断提高学生运用英语的能力。