现代物流技能竞赛对职技院校物流管理专业建设的思考

蒋伟（江苏联合职业技术学院徐州财经分院，江苏徐州221008）JIANG Wei(Finance and Economics Branch Couts of Xuzhou,Jiangsu Union Technical Institute,Xuzhou 221008,China)

现代物流技能竞赛对职技院校物流管理专业建设的思考

The Modern Physical Distribution Skill Competition to My School Physical Dstribution Management Specialized Construction Pondered

蒋伟（江苏联合职业技术学院徐州财经分院，江苏徐州221008）
JIANG Wei(Finance and Economics Branch Couts of Xuzhou,Jiangsu Union Technical Institute,Xuzhou 221008,China)

“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”。定期举办现代物流技能大赛，对于进一步推进职业教育教学改革，强化实践教学，加强学生专业技能训练，具有十分重要的意义。通过对现代物流技能大赛进行分析，结合学校的实际情况对物流管理专业建设中的人才培养、课程改革、师资队伍建设等方面进行了一些有益的改革与探索。目的在于依照现代物流技能竞赛的标准和要求，坚持以就业为导向，以能力为本位，突出职业能力，加强实践教学，构建一个“以职业技能为核心”的教学模式。

技能竞赛；专业建设；教学模式

Abstract:“The general education has the college entrance examination,the vocational education has the skill big game”. Holds the modern physical distribution skill big game regularly,regarding further advances the vocational education educational reform,the strengthened practice teaching,strengthens the student professional skill training,has the very vital significance.This article through carries on the analysis to the modern physical distribution skill big game,unified the school the actual situation to the physical distribution management specialized construction personnel training,the curriculum reform,aspects and so on teachers troop construction to carry on some beneficial reforms and the exploration.The goal lies in according to the modern physical distribution skill competition standard and the request,insisted that take the employment as the guidance,take ability as the standard,the prominent professional ability,strengthens the practice teaching, constructs one“take the vocational skill as the core”educational model.

Key words:skill competition;specialized construction;educational model

The Modern Physical Distribution Skill Competition to My School Physical Dstribution Management Specialized Construction Pondered

“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”。近年来伴随着全国现代物流技能大赛成功举办，职业院校物流管理专业的学生全面掀起了学习技能的高潮。江苏联合职业技术学院徐州财经分院非常重视师生的技能训练与才艺展示，积极组织学校师生参加各级各类的现代物流技能竞赛。学校在教学活动安排中，积极研究和适应职业教育技能大赛制度，重视学生专业技能训练，以参加技能大赛为契机，培养双师型教师队伍，紧紧跟上行业发展步伐，推动学校专业建设发展。

1 以技能竞赛为抓手，积极推进人才培养模式的改革

物流技能竞赛是基于物流管理专业能力的培养目标，运用项目导向、任务驱动、设定作业岗位的模式，实现仓储、配送、信息等综合物流活动，检验选手的企业物流设计能力及进行采购、备货、配货、补货、电子拣选、货物交付、货物接收、入库作业及货位优化等物流活动的操作能力，全面考核参赛选手动手、动脑、动口的能力，展示参赛选手团队协作能力、计划组织能力及快速分析、总结、表达能力等职业素养，整个比赛都是物流企业运作的实景再现。

物流技能竞赛不仅考验选手的技能高低，同时对学校的教学理念、教学内容和教学方式等都产生了不小的冲击。技能竞赛清晰地传达出职业教育要加强校企合作，深化工学结合，强化技能训练，创新培养模式的改革理念。技能竞赛不仅改变了职业院校传统的以课堂教学为中心的办学模式，形成“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式，这就是职业教育改革的方向。

根据物流技能竞赛的思考，江苏联合职业技术学院徐州财经分院在人才培养模式方面进行了大胆的改革与尝试，依托学校现有的设施设备和校外实习基地，全面启动“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式教学模式。通过模块化教学和项目式实训，使学生从单调枯燥的理论学习中摆脱出来，投入到边学边做的职业活动中来，激发了学生的学习兴趣，挖掘了学生的学习潜力，强化了学生的技能训练，增强了学生的质量意识，提升了学生的成就感，达到了事半功倍的效果。

2 依据现代物流技能大赛体现的基本技能，精选、优化课程体系

现代物流技能竞赛为职技院校明确地指出了该项技能当前所必备的知识结构，根据《物流专业人才培养方案》和劳动部颁发的《国家职业技能鉴定标准》，结合企业的用人要求，按照支撑现代物流技术岗位核心能力的知识、技能的需要为原则，对课程的教学内容进行大幅度重组、精选和优化。

物流管理专业所设课程，学科性强，知识重复教学很多，浪费教育资源，学生接受性差，尤其是专业理论课，不但教学内容理论层次较深，而且理论研究性过强，实际应用能力的培养没有得到突出，不适合职业教育教学。如统计学、会计学、财务管理的知识是培养会计类专业学生的决策分析能力；但物流管理专业的学生也应具备一些这方面的知识，如果每门课单独作为独立学科设置，就显得内容过深；再如经济法中有很多专业知识对职业教育学生而言，层次过高，理论性过强，没有体现职业教育的特色。为此将企业日常经营活动中涉及的基础性较强，切合职业教育学生知识层次的《会计学》、《统计学》、《经济法》和《财务管理》的知识，整合为一门《商务基础》。而不再单独设立《会计学》，《统计学》，《经济法》和《财务管理》课程；将《运输管理实务》和《集装箱运输实务》整合为《运输管理实务》课程；将《仓储管理》、《配送管理》课程整合为《仓储与配送管理》课程，通过删除课程内容，合并交叉重复的课程内容，使新的课程体系重点突出，更加适合了职业岗位的现实要求。

在实际教学中对相应课程的课程标准加以修订，修订完善了《运输管理实务》、《仓储与配送管理》、《物流设施与设备》等课程的课程标准；强化实践实训环节，在运输、仓储类课程设置相应的实训、实践教学内容，编写及修订运输管理、仓储管理、货代管理的实训指导书；增加物流企业参观学习内容，形成一个完整的实践教学环节。

3 以参加技能大赛为契机，培养双师型教师队伍

教师是物流专业实践教学活动的主体，实践教学目标只有通过教师的教学实践才能落实。然而，遗憾的是，物流专业目前作为一个新兴的专业，一部分师资是由其他专业的教师经过培训、进修转岗而来，另一部分是刚刚毕业的大学生，他们都有一个共同的特点，没有行业背景，缺乏企业一线的实践经验，教学中很多都是从书本到书本，从理论到理论，物流专业针对以上情况，笔者认为，为适应以“能力为本位，以就业为导向，以学生职业能力训练为核心”的教学目标，物流专业教师可通过以下几个方面提高实践教学能力与综合素质，加强职业能力的训练。

3.1 专业教师应积极参与校内外各级各类技能大赛，提高自身实践动手能力和分析问题的能力

一方面，学校每年可组织校园技能大赛，建立技能竞赛的实施办法和奖励措施，全面提升教师参与技能教育、教学的积极性；另一方面，学校可组织教师参加校外相关机构举办的各种技能大赛，比如参加江苏省职业院校师生物流技能竞赛，通过比赛促进训练，练就本领，提高自身实践动手能力，同时，也能增长见识，扩大自己的专业视野，加强沟通，对平时的教学起到促进作用。

3.2 专业教师应积极主动地下企业，到一线学习锻炼

目前的物流专业师资，都是由学校到学校的“理论家”，严重缺乏行业工作背景，对书本上的理论知识如何在具体工作中运用、书本与实际工作有哪些不对接都不清楚，试想：一个对企业的生产流程、生产工艺、管理模式与理念完全不了解的教师，有什么资格站在讲台上对学生滔滔不绝、大谈阔论？我们的教师只有在亲身体验和熟悉相关岗位，了解企业基本工作流程后，才能现身说法，才具有说服力。物流专业教师下企业挂职锻炼，是校企合作的必然要求，是落实“以就业为导向”的办学方针、创新人才培养模式的落脚点。物流专业教师，下企业参与物流专业实际工作，有几个好处：首先，可引导企业帮助学校做好人才需求调研、专业开发与培养目标设计、专业课与实践教学、职业能力考核、就业服务与指导；其次，我们可以通过在不同行业、企业的实践学习，了解市场对人才需求的变化和最新软、硬件设备的运用等。

3.3 引进有工作经验的企业专业技术人员

学校可以定期不定期地邀请技术人员、有丰富经验的管理人员到学校举办讲座，或聘请他们担任学校兼职教师、教学顾问。一方面，帮助教师解决教学过程中不能解决的实践性问题，提高教师的技术水平；另一方面，可利用其丰富的社会经历与专业水平，开阔学生的视野，增强学生理论联系实际的能力。

4 紧紧围绕技能竞赛，促进建立完善校内外实训基地

职技院校物流管理专业主要培养高素质的一线劳动者，增加实践性课程的目的就是为了培养学生的思维能力、信息传递能力和分析解决问题能力。在学习基础理论课程的基础上，还应在校内建立实习基地、模拟实验室，或校外实训基地进行实践性学习，培养学生的动手操作能力。如仓储实训室可以让学生接触到仿真物流中心的货物入库、储运、配送、调度工作，学生可在比较从容的环境中，熟练掌握设备的操作，并进行反复的训练。为满足学生“顶岗”实习的需要，学校积极实施校企合作、工学结合，不断开拓校外实习基地。通过现代物流技能竞赛这个平台，全面促进与加强了学校与企业之间的了解、交流与合作。为此，江苏联合职业技术学院徐州财经分院与北京罗捷斯特科技有限公司、天地华宇物流有限公司、亚龙物流科技有限公司等多家企业达成了良好的合作关系，建立了稳定的实习基地和人才转送基地，达到了互利双赢的目的。

综上所述：现代物流技能竞赛对深化职教改革，强化实践教学，加强学生专业技能训练，推进素质提高，对人才的培养有很大的促进作用。为此，我们在进行专业建设时，依照现代物流技能竞赛的标准和要求，坚持以就业为导向，以全面素质为基础，以能力为本位，突出职业能力，加强实践教学，构建一个“以职业技能为核心”的教学模式，实现与企业实际生产的接轨，为真正意义的职业教育创造有利条件。

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G642

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1002-3100(2010)10-0127-02

2010-08-03

蒋伟（1971-），男，江苏徐州人，江苏联合职业技术学院徐州财经分院，副教授，物流师，研究方向：工商管理。