用多媒体深化语文美育教学

潘建红

语文课中包含很多美的因素，运用多媒体技术进行语文辅助教学，可将这些美的因素更为直观地呈现在学生面前，从而使他们能迅速而准确地把握、提高对美的感受能力。

一、运用多媒体，领略祖国山河美。

如《海上日出》一课，第二、三自然段详细描写无云时海上日出的美景。学生较少见到这样的情景，很难体会到自然界中一瞬间所呈现出来的美感。利用多媒体创作软件，制作无云时海上日出的全过程，就可以解决这一难题。在教学时先要求学生轻声朗读课文，然后指名让学生复述，教师根据所述内容逐一显示动画：天空开始一片浅蓝——天水相接处出现红霞，红霞慢慢扩大、发亮——太阳渐渐露出一小半，颜色红而不亮——太阳一纵一纵地升出海面，冲破红霞，跳出海面，发出夺目的亮光——亮光把太阳旁边的云染上色彩。每幅图像伴随着悠扬的音乐，同时逐一呈现相应的文字解说。如此学生不仅理解了，课文第二、三自然段的主要意思，还使学生对“转眼间”、“像负着什么重担”、“一纵一纵”、“使劲儿”等语句的意思迎刃而解，并直观形象地了解到日出这一壮观景象。

二、运用多媒体，体会人物品格美。

如在教学《将相和》一课“负荆请罪”这个故事时，可扫描两张图片，一张是蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不合，就会削弱赵国力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!”另一张是廉颇听说了蔺相如的话后，觉得自己为了争一口气，不顾国家的利益，真不应该，于是脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪的画面。再运用多媒体，将音乐、声响和画外音融入画面，配以文字说明。先出示图1，让学生联系“完璧归赵”和“渑池之会”的内容回答出蔺相如有不畏强权、顾全大局、热爱祖国的品质。之后再出示图2，提问学生：从这可看出廉颇具有怎样的品质?接着教师启发学生答出廉颇具有勇于改过、热爱祖国的晶质。

利用这种教学方法，很自然地把传授知识与陶冶情操有机结合起来，促进了学生形象思维向抽象思维的发展。

三、利用多媒体，品析语言美。

如在教学《观潮》课中大潮到来时的壮丽最象时，可先打出两段文字：(1)那条白线很快地移动，穿过江面。再近些，只见自浪翻动，那浪潮越来越近，发出很大的响声。(2)课文第四自然段。让学生说出他们的不同点，再采用多媒体再现大潮壮观来势的画面，并配乐曲《惊涛》，然后通过反复诵读，品味这两段话的意境。这样的教学设计，学生深刻受到如钱塘江大潮等自然景观雄浑气势的感染，受到了自然美的熏陶，在此基础上又滋生了对如此多娇的江山的赞颂、热爱。通过对比品句，学生体会到作者用词的准确、生动，造句的优美、形象，从中受到语言美的熏陶。