英语导课设计五法等

宁　焕等

就学生的学习而言，没有兴趣的学习是无效的，兴趣是最好的老师，激发和培养学习兴趣是引导学生学习入门的“金钥匙”，也是学习活动的先导。

我在平时的教学过程中，刻意重视英语导课的设计，取得了比较理想的效果。主要采取以下五种方法：

一是背景导课法。如在教学《I havea dream》这篇课文时，我结合大家对马T·路德·金的基本了解，再补充了他所处的社会背景和美国的风土人情，以及黑人受歧视的社会现实，迫使他们站起来，为自由而战，为和平而战的背景材料。听后学生情绪高涨，为黑人抱不平，为马丁一路德·金的行为而感到自豪。这时再学习他发表的最著名的演讲《I have a dream》时，学生则跃跃欲试，取得事半功倍的效果。

二是直观导课法。如从引导学生或观察文中的漫画、插图，或观看网络下载与课文有关的精美视频片段，或触摸相关的具体实物等人手，创设一个形象感知的情境。在教学《The properties 0f water》这篇课文时，让学生作了两个实验。实验1：把一张硬纸盖在一杯水上，把杯子倒立，慢慢地把手拿开，发生了什么?为什么?实验2：把水和植物油倒入一个玻璃杯中，发生了什么?为什么?学生你一言我一语，争先恐后，气氛热烈。然后发问：你想稳妥更多关于水的特性吗?请看课文《The proper-ties nf water》。

三是想象导课法。想象比知识更重要，想象力是科学研究中的实在因素。教师给出课文标题，让学生们展开想象，然后可将自己的想象与课文内容相比较，使学生在“再造”“创造”中获得成功的愉悦，激活兴趣“激素”。这样既可提高口语表达能力，又可提高学生的想象力。

四是游戏竞赛法。游戏竞赛是一种利于引起和保持有意注意、进而培养兴趣的行之有效的英语教学法。如，检测复习预习效果，可以采用日常用语、拼读学词、书写接力、谜语互动等简短的游戏竞赛导入新课，让学生在有意参与中，乐于思维，乐于学习，乐于争先，培养全体学生浓厚的英语学习兴趣。

五是五分钟学生表演法。我每节课都安排五分钟时间让学生登台表演。具体做法如下：上课前，由当天的两个值日生，先用英语作Duty Report，内容有：星期、日期、学生出席情况、天气等；然后由这两个值日生，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的小短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必须要运用已学过的句型。之所以这样做，为使复习不再是简单的重复，在加深对新学内容的理解的基础上而成为学习表象的再造和创造，让学生在宽松的语言交流环境中激发兴趣，实现知识和技能的融会贯通。

突出“动”字教好英语

杨晓芳

英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究学生，了解学生，想办法让学生“想动、好动、乐动”。

一、激发学生兴趣，让学生想动

要重视英语教学方式的拓展，多渠道给学生提供语言实践的机会，激发其学习的兴趣。其主要途径有：(1)应用多媒体教学，为学生提供直观、形象、有效的教学信息。(2)利用游戏、英语歌、简笔画、实物和图片等教学手段，创设一个轻松愉快的课堂环境，增进美的情趣，提高学习的兴趣。(3)在教学过程中，要为学生创设存在问题的情景，启发学生思考问题，激发学生解决问题，开拓学生的思维能力。只要教师为学生营造了良好的氛围，激发学生学习的兴趣，学生就有充分的信心和愉快的心境，更好地学习英语知识。

二、创造参与机会，让学生好动

首先英语教师在教学过程中，把握好教材内容的趣味性，利用各种直观教具营造形象生动的语言交际情景，调动各种教学资源，使学生在真实的语言环境中体验英语学习的趣味性，享受英语学习的乐趣。当学生们投人参与课堂活动时，他们越是参与其中，越能体味个中趣味，兴趣会越浓；兴趣激发了学生的参与，参与又促进了更浓的兴趣，这样学生的主动参与性被激发出来，那么，在学习活动中，他们的思维是积极主动的，他们是学习的主人。教师要能够把微笑、鼓励，趣味和幽默带进课堂，启发学生想、允许学生说、带领学生做。尊重学生的个性差异，利用多种渠道、多种手段，扩大学生参与学习的面和点。

三、改变评价方式，让学生乐动

在英语教学中，可采用形式性评价的方式，从培养和提高学生的自主学习意识，制定英语课自主学习能力培养方案，引导学生养成自主学习的习惯，让学生积极主动地进行学习；同时对其学习行为、学习过程进行恰当评价，有效培养和提高学生自主学习的能力，取得优质高效的教学效果。

总之，就英语教而言理想的教学应能向学生提供一个英语学校环境，使学生获得更多使用英语的机会，让学生沉浸于英语学习的环境之中，进行有意义的交际，并能激励学生参与解决问题和完成任务的交际活动，要以学生为主体，按照语言学习的规律，培养学生的学习兴趣，调动他们的积极性，让学生爱学、会学、学好，并获得终身学习的能力。