论教学管理与学生工作的互动

谢雪梅

教学管理与学生工作在整个高校工作中占有重要地位,对学校的教学质量和学生的全面发展起着举足轻重的作用。目前,我国高校中普遍存在着教学管理与学生工作相分离的现象,二者不能得到统筹安排,由此导致了很多问题,对学生以及学校的发展都非常不利。只有对教学管理和学生工作进行全面深入的了解,重视二者的协调互动,才能避免管理资源的浪费。

一、教学管理与学生工作互动的依据

1.教学管理与学生工作在主观上都有相互配合、积极互动的愿望和需要

教学管理与学生工作是两个相互独立又相辅相成的工作系统,如果二者之间可以协调配合,必将显著提高学校教书育人的质量。教学管理与学生工作虽然主体不同,但二者的工作客体都是学生,都是围绕培养高素质人才这一共同目标展开相关工作。所以,总体目标的一致性、工作对象的同一性以及二者最终绩效的关联性,在客观上要求这两个作业群体在工作上相互促进,形成积极的互动关系。实际工作中,两部门积极沟通与交流,能够为各自顺利开展工作创造更多的有利条件。

2.实际工作中面临的一些问题也需要教学管理与学生工作相互协调加以解决

一方面,大学办学主体的多元化与学生间差异的增大,客观上对学生工作形成了很大的压力;另一方面,大学生的职业诉求和人生规划的变化以及高校教师的差异,也为教学管理带来了新的挑战。第一,高校学生承受着巨大的压力,具体表现为经济压力、就业压力、学习压力以及个人生活不适应带来的各种问题等,这使得学生工作的任务更为繁重,加上高校教师与学生之间的关系正发生着变化,学生对教师的要求普遍提高,多重问题的叠加使得无论是教学管理或学生工作都无力独自解决现实情况带来的新问题。第二,以人为本的管理理念要求教学管理和学生工作更加注重学生的专业技能提高和综合发展,而现实中不少从事教学管理和学生工作的教师或者辅导员在遇到压力的时候,多采用消极态度,两部门之间的模糊地带也因部门的条块划分而时常出现推诿现象。

3.教学管理与学生工作互动能更好地实现高校的教育目标

通过互动能够使教学管理与学生工作达到双赢,使学生培养管理体系更加科学和细致,能够打破辅导员单线管理学生势单力薄的局面,改变长期存在于教学管理与学生工作之间的一些偏见和倾向。

二、教学管理与学生工作互动的原则

1.符合高校整体运行规律原则

各高校的办学方针都根据自身实际出发,教学管理与学生工作的互动不能脱离各高校自身的办学方针。例如,研究型高校和教学型高校的互动模式应该是有差异的。因此,互动下的教学管理与学生工作必须符合学校总体运行规律,能适应学校各职能部门管理模式的需要。教学管理与学生工作互动的实现,需要高校领导者的重视和参与,在完善教职人员与辅导员管理细则的过程中,改进高校的绩效考评与激励方法,增强与学生的互动,进而形成长期有效的互动。

2.保持相对独立与自主性原则

教学管理与学生工作尽管有较大的交集,但不能说明两者就可以相互替代,更不能简单地把两者混为一谈。笔者认为,在立足高校办学差异的前提下,应根据实际情况进行部门设置、人员安排和工作协调。全面考虑各方面影响因素,统筹利用两部分资源,充分利用两部分管理的互补、互助性,力求管理效益的最大化和管理的科学化、规范化。

3.以人为本原则

大学生在校学习与生活会涉及方方面面,大学生的发展也需要各方面的教育和支持。互动下的教学管理与学生工作,应坚持以人为本的原则,加大对学生日常教育管理的力度,建立课堂内外多方位管理体系,实行多层面、多角度、全方位育人管理模式,即广泛调动、充分利用各层面管理育人的积极作用,多渠道收集教学信息,确保教学反馈信息的畅通和管理措施的落实,尽可能消除质量隐患,最大限度培养德智体美全面发展的合格人才。

三、教学管理与学生工作互动的途径

1.加强部门之间的信息共享,使教学管理与学生工作形成联动

教学管理部门与学生工作部门之间应建立良好的沟通渠道,为两者的互动创造前提。实践中,可以在发文、议事等方面采取联合办公的方式,提高工作效率。教学管理部门和学生工作部门做好相关信息的收集、整理和传递,实现信息共享。近年来,高校扩招使得办学规模愈来愈大,学生、教师数量庞大,教师对学生的具体情况知之甚少。在这种情况下,合理整合相关资源、实现信息共享,为工作人员及时有效地了解学生相关情况提供参考,实现教师与学生之间的信息对称,已成为高校管理中迫在眉睫的重大事项。

2.创建有效的沟通渠道,提高学生以及学生团体参与互动的积极性

不论是教学管理还是学生工作都是互动的过程,都应该让学生积极参与到两者的互动中来,提出自己的愿望和意见,进而为改善两者的工作提供参考。教学过程仅靠教师或行政部门强制管理,只会压抑学生的积极性。如果能让学生参与教学管理,则可充分发挥其潜力,分析教学管理各环节的实施途径与方法,真正做到学生自己管理自己。学生作为管理对象,对管理者的管理活动予以认可、配合和支持,同时充当着管理主体,与教师和管理者一起,共同构成良性运行的合力。这股合力能帮助管理者和教师寻找管理中的症结,明确改进的方向。

3.以教学管理与学生工作的工作队伍建设为突破口,实现互动机制下教师与学生的双赢

从整体上看,增强教学管理与学生工作的互动,需要工作队伍具有较高的工作能力和工作积极性。教学管理和学生工作普遍存在着积极性不高、重复性工作较多、绩效考核难度大等问题。互动机制下的教学管理与学生工作则要求有高素质的工作队伍来开展互动机制下的各项工作,要求对原有队伍进行相关的业务技能培训,提高部门之间协调办公的能力。再者,就是要整合和优化绩效考核体系,形成符合互动机制需要的绩效考核和晋升体系,以促使教学管理和学生工作的两支队伍开展合理竞争与创新。

4.紧抓教风学风建设,以教风学风建设为互动的中心

高校管理工作涉及方方面面,但教风学风建设始终是不变的主题,高校的各种管理工作也都围绕着教风与学风的改善而努力。互动机制下的教学管理与学生工作,要求对教风学风齐抓共管,以教风的改善实现学风的优化,以学风的改善推动教风的提升,最终实现教学管理与学生工作的良性互动和深化。具体来说,可以在实际工作中形成如下制度:教学管理与学生工作联席会议制度、教学质量考评与学生出勤共评共考制度、教学管理与学生工作日常反馈制度以及教学综合测评与双向评估报告制度。各高校可以根据办学方向和办学条件,在尊重办学规律的前提下,不断创新教学管理与学生工作的互动途径,实现教风学风的优化。通过实务工作中的不断创新,紧紧围绕教风学风建设,可以对学生的学习和生活状况有更加全面的认识,对日常事务和突发事件的处理也会有更高的效率,最终实现培养更多符合社会需要的大学生的目标。

教学管理与学生工作的互动途径是多种多样的,大胆探索教学管理与学生工作的互动途径有利于深化对高校管理工作的认识和改革。当前形势下,高校管理工作面临的种种问题客观上要求冲破陈旧管理模式与管理理念的束缚。教学管理与学生工作行政化现象的加剧,势必要求两者在相互协调中实现自身的突破。

教学管理与学生工作互动,从理念的形成到产生实际的效果,需要一个较长的过程。我国的高校管理体制有自身的传统和体制范式,推行互动型的管理理念与管理模式势必会对原有理念与模式形成一定的冲击,这就需要我们在实践过程中协调好各方关系。这种参与性强、互动性强的管理方式定能为高校的教学管理与学生工作创造新的境界。■

(作者单位:中国青年政治学院法律系)

[责任编辑:张 雯]