高职院校学生党建工作浅议

摘要:学生党建工作是高校党建工作的重要组成部分。近年来随着高校学生党员队伍的迅速壮大,学生党建工作在取得可喜成绩的同时,也面临着严峻的挑战。如何以改革创新精神全面推进高校学生党建工作,既是适应高等教育改革发展的客观需要,又是加强学生党建工作的必然要求。

关键词:高职院校 学生党建工作 创新

高校党建是党的建设新的伟大工程的重要组成部分,也是加强大学生思想政治工作的重要渠道。近些年来,高职院校得到迅速发展,目前,我国共有高职院校1207所,占高等院校的60.9 %,因此高职院校的党建工作,显得尤为重要。高职院校的学生,与普通高等学校学生相比,既有许多共性特征,也存在个性特点,因此加强高职院校学生党建工作,应有高职特色。本文主要结合高职生的特点以及高职院校人才培养目标特点谈谈高职院校党建工作要注意的问题。

一、组织机构设置和党员分布要合理

支部设置要科学化。高职院校学制一般是三年,在校时间相当来说,比较短,加上考上高职院校的学生在高中阶段,并不属于优秀层次,因此在高中入党或成为培养对象的人比较少,这就使得高职院校学生党员比例不高,人数较少,基层组织结构的设置与一般高校不同。当前,班级仍然是学生群体划分的主要形式,普通高校学生党支部设置可以按照“专业——年级——班级”的顺序进行划分,即首先按专业划分,如果同专业建立支部太大,可以在同专业的基础上按年级进一步细分,高职院校由于学生党员人数较少,一般都不能以班级或专业为单位设立支部,通常是以系为单位设立学生党支部。但这样又可能导致支部过大,不利于组织、管理,因此,高职院校要采取灵活的方式,设立规模适中的支部。要科学制定、认真实施发展党员工作的中长期规划和年度规划,努力做到高职生班级“一年级有党员,二年级有党小组,三年级有党支部”。

党员的结构和分布要科学化。发展党员工作具有自身的规律,集中体现在《细则》的规定条文中。在遵循发展党员工作自身规律基础上,积极实现早播种、早选苗、早培养、早考察、早发展这一目标的重要途径。一、早播种,通过召开新生家长会、新生入学教育,介绍党建工作情况,请高年级学生党员谈成长体验,组织讲座、参观,争取有50%以上的同学递交入党申请书,形成好的风气。二、早选苗,结合新生入学的一系列工作,选出一批好苗子,建立“预备队”。新生录取工作一结束,各系党总支、学生党支部通过查阅新生档案、根据大学生在军训、新生接待、入学教育中的表现、高考成绩、特长,重点掌握高中阶段品学兼优的三好学生、优秀学生干部和中学阶段已向党组织提出入党申请的学生基本情况,结合这一段时间的接触和了解,选出10-15%的好苗子,建立起一支入党积极分子的后备队伍,以后每学期对入党积极分子进行摸底,形成滚动的积极分子队伍。三、早培养,对于确定为入党积极分子学生,要委以重任,加以重点培养,要交任务、压担子,同时让他们尽早参加党校培训,积极组织他们参加党支部的一系列教育活动,在思想上尽快成熟起来。四、早考察 ,党组织对入党积极分子的表现进行定期考察,就是对他就政治信仰、立场、态度、决心和愿望的声明和行动是否统一的检验。因此,学生党支部对提出入党申请的学生及时地确定联系人,对它们的具体表现进行考察。五、早发展,在以上“四早”的基础上,经过精挑细选,可以在一年级第二学期发展一批党员。在发展党员的工作中,必须牢牢把握住以下几点。第一:正确把握入党对象的入党动机。第二:正确衡量入党对象的政治觉悟。第三:正确把握入党对象的学习目的和态度。在具体掌握标准时,要解放思想,破除求全责备的“完人”思想,重在看一个人的本质,看主流,对一些非实质性的不足,要允许他们带着某些缺点加入党组织。

二、要加强学生党建工作队伍建设

一支优秀的党建工作队伍是高校党建工作保持高水平的重要保障,因此高职院校要重视学生党建工作队伍建设。本人认为当前高职院校党建要做好三个方面的工作。一是把好入口关。当前高职院校党建工作队伍成员包括辅导员、负责学生工作的支部书记和班主任等,学校在聘请这些人员,特别是辅导员时,一定要坚持德才兼备的原则,把政治素质硬、思想作风好、学历层次高、具有较高组织管理能力并熟悉党的基本理论、热爱党的事业的优秀人才吸收到学生党建工作队伍中来。二是加强培养,重在提高。愿意从事党建工作,并不意味着熟悉这项工作,因此要加强对学生党建工作队伍的培训。由于高职院校大多是由中职学校升格、合并组成的,辅导员队伍建设起步较晚,许多学校是在近年来聘请年轻的毕业生做辅导员,马克思主义理论水平不是很高,工作经验也不是很丰富。因此,高职院校党组织要制定切实可行的培训计划,以马克思主义理论和高校党建工作相关学科专业知识为主要内容,通过选送工作人员参加脱产学习、在职岗位培训、理论研究、专题研讨、组织参观考察、自学等形式,提高高职院校党建工作者的理论水平和业务能力。三是要关心爱护,提高党建工作者的工作积极性。高职院校党组织要积极为党建工作者创造条件,通过必要的政策倾斜,如在外出进修、职务职称晋升、生活待遇等方面,给予党建工作人员必要的照顾,从而激发他们的工作热情。

三、要建立与高职院校相适应的评估体系

建立与高职院校学生相一致的评估体系是提高学生党建工作质量的一个重要方面。在发展学生党员时要特别注重思想上入党的问题,评价体系既要坚持以《党章》规定的入党条件为标准,又要体现可比性、系统性和动态性。一是要有可比性,没有比较,难辨优劣。高职院校学生不是我们以前印象中社会的“精英”, 高职院校人才培养目标也不是培养“精英”,而是培养高素质应用型人才。因此,制定高职院校入党条件时,就要充分考虑到高素质应用型人才的这一特点,这样,才有可比性。另外也不能把“德”与“智”混淆或等同起来,即使同一个年级不同专业,也有许多不可比性,如文科类、理工类考试的不及格率就不同,又如学生干部与一般同学表现机会不一样,因此,强调可比性就应该把学生放在同一群体中进行考察比较。二是主次分明,突出学习。学生在校期间主要任务是学习,学习成绩不好很难充分体现其先进性,要把学习成绩放在一个比较重要的位置来考察,但也不能绝对化,特别值得注意的是,高职院校的学生成绩,不能只看学生纸上的成绩,而主要注重他们的操作能力。三是用发展的眼光考查学生。金无足赤、人无完人,更何况学生在校期间的身份是受教育者。对于要求入党的学生,党组织要满腔热情地引导、帮助他们进步,给他们创造追求进步的机会,要用发展的眼光考察他们,不但要看到他们的现在,还要看到他们过去的基础和将来的发展。

四、积极采用心理方法,做到思想交流工作人性化

思想工作是党建工作的基础和重要内容。要发展党员,首先要了解对方的认识水平、人生观念等思想状况,而要了解这些内容最直接的方式就是交流。要达到有效的交流,第一是要把握学生个体心理活动特点。心理接触意味着人与人之间的相互接受,将对方看作是值得自己尊敬、关心和真诚合作的朋友。高职院校党建工作者要充分利用观察、谈心、走访、参加娱乐活动等形式,深入到学生中,多倾听他们的意见和呼声,了解他们的真实想法,把握他们的个体心理活动特点。对他们的学习态度、生活方式、思想倾向的肯定与否定,都采用和善友好的态度来表达;对他们个人的习惯、特长、愿望、兴趣爱好等表示理解和尊重,并给其创造发展的机会。在与学生谈话时,表现出一种友好的态度,这样做,学生才会解除心理戒备,从而达到心理接触的目的,成为学生的良师益友,有利于党建工作的展开。 第二是采用迂回心理接触,建立良好师生关系。要赢得学生的理解与信任,传统的思想政治工作方法就是找学生多谈心。但心理学告诉我们,原没有较多思想沟通的双方都可能对正式的谈心有心理障碍,很难潜心入境。特别是高职院校的学生,由于在高中阶段表现一般或较差,可能多次被老师找去谈心,他们对此习以为常,采取常规方式,很难真正触动他们。如果缺乏真诚,双方感情投入慢、投入少,甚至有的人还会产生抵触情绪。实践证明,在谈心条件尚不成熟,即双方心理沟通少,心理生疏度大的时候,利用迂回方法与学生进行心理接触,可能更有成效。迂回心理接触方法的最好形式是暗示。迂回心理接触的过程中,要注意利用交叉的多向的信息传递渠道,间接表达你对学生学习能力,以及对其优点、特长的赞赏。

五、学生党建工作要坚持创新,与时俱进

1.观念创新。观念创新是加强和完善学生党建工作的前提,没有观念的创新,就没有思想的解放,就不可能取得工作的实效。就高职院校学生党建工作来说,没有观念的更新,就不可能有内容、机制等方面真正的创新和进步。因此高职院校开展党建工作要进一步解放思想、开阔视野,既要学习普通高等院校的成功经验,又要结合高职院校的特点,进行观念的创新,改进工作方法。例如,当前许多高职院校采用的“2+1”模式,学生在校的时间不到2年,这就要求在学生党员培养时间上既要坚持原则,又要灵活处理特殊情况。另外,还要改变一些错误观念,例如有的人对高职院校学生存在偏见,认为他们高考成绩不佳,是一些“失败者”,这些人只要思想上不出问题,毕业后能顺利就业就行了,入党不入党无所谓。持这种观点的人忘记了一个基本事实,即社会主义大学的培养目标不仅是要培养出一批思想品质好、综合素质优、德才兼备的坚定的马克思主义者,还有培养更多的拥护马克思主义的劳动者。

2.内容创新。内容创新是指在坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的前提下,研究新形势、新情况、新问题,结合高职培养人才的实际,不断给高职学生党建工作充实新的内容,使之永远充满生机和活力。高职党建工作包括三个层次:第一个层次是教育引导学生追求政治进步,靠近党组织;第二个层次是帮助己递交入党申请书的学生自觉接受组织的教育培养,尽快地成长为入党积极分子;第三个层次是确定重点培养对象,对他们进行更高层次的教育培养,向党输送新鲜血液。这三个层面的教育,都必须结合高职院校学生知识结构和心理结构的特点,在内容上进行创新,如通过室外拓展活动培养学生的集体意识,参加社会实践来认识科学发展观的正确性与重要性等。

3.机制创新。一是健全考查机制,对新生入校时转来的入党申请书与考查材料,要及时建档,对有入党要求、上进心强的学生,应加以培养、考查,从而使新生入学不久就形成一种靠拢党组织、积极上进的风气,为今后的党员组织发展工作开创一个良好的局面。二是健全培训机制,建立学生业余党校,是培训入党积极分子的有效途径。通过对要求入党的积极分子进行比较系统的马克思主义基本理论和党的基础知识教育,进一步端正入党动机,坚定理想信念,从而使他们能够自觉地按照共产党员的标准严格要求自己,早日实现自己加入党组织的夙愿。第三,健全责任机制。为了充分发挥学生党员的作用,在学生中营造积极上进的氛围,可建立学生党员责任区,将学生党建的部分工作交给学生党员去做,这对学生党员是一个极好的能力锻炼和素质提高的机会。

参考文献:

[1]共产党员先进性教育.中共中央党校出版社.2003

[2]中共中央关于加强党的执政能力建设的决定.郑治.人民出版社.2004.9

[3]浅谈高校党建工作干部队伍建设的视野与思路.崔元明.中国高教研究.2004.6

赵建中(健雄职业技术学院 党委办公室,江苏 太仓 215411)