如何搞好高中学生班级工作之我见

王俭朴

【摘要】班级,它是一个由学生组成的集体,是学生成才的园地,因此我们在建设班集体的过程中,要以学生为主体,给他们更多自由、自我化的空间,当然,学生这个群体又有着它的特殊性,他们都是未成年人,我们要更理性的管理班级,为学生的成长创造更好的环境。

【关键词】班级;学生集体;成才园地;教育艺术;班主任艺术

【中图分类号】G424.21 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2009)10-0029-02

教育是艺术,作为育人的重要环节和途径的班主任工作也是艺术。班主任的工作是特殊的、艰辛的,也正因为如此,班主任的工作是光荣的,因为,班级工作直接影响着学校全方位的工作。同时,班主任工作更是一项爱心工程。作为学校教育的基本单位,班级是一个小小的社会,而作为班级小社会的核心人物,班主任则承担着学生个性发展的责任,也是除学科教学外所有学生工作的承担者。教育家苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥妙也就在于如何爱护学生。”班集体应该是一个充满活力、充满希望的集体。为了给班级营造一个好的学习氛围,激发学生的学习兴趣,我是这样开展班级工作的。

1建立健全班干部队伍,班级管理常规化

1.1学期起始,建全班干队伍,提高班干部的服务意识,强化其带头作用,这一举措是为了让更多的同学加入到管理班级、服务班级这一队伍中来,增强主人公意识,认识到个人在群体中所起的作用,同时锻炼学生的管理组织能力,从而带动其他同学共同建设班集体。班干部由自荐和选举两种形式产生,对候选人员要有更严格的要求:学习成绩可能不是很好,但必须在进步,纪律、卫生以及其他集体活动要带头参加,力所能及,争作表率。

1.2班级管理常规化,如制定值日制度、自我管理制度等,强调《中学生日常行为规范》,提高道德意识和文化意识,平时有意识的对学生进行常规教育,定期对行为习惯、有明显进步的同学予以表扬。通过开展一系列的活动,来促进提高,例如召开主题班会《我眼中的学生形象与心中的学生形象》,让学生自主发现问题,改正不足,扬长补短,有意识的让学生自己寻找榜样,同时增强竞争意识,如不定期的自我评价,选出进步最明显(包括行为和成绩)的同学,并给予奖励等,增强学生自我管理的信心。

2激发高中学生的学习热情,提高班级整体水平

学习是要有热情的,要有持之以恒、锲而不舍的精神的,要打持久战,而不能三分热,七分凉。

2.1引导同学寻找自己的精神支柱。

所谓精神支柱,也就是学习的动力的来源,学习的方向盘。学习要有远大的目标,这样,才能做到“我要学”,根除“要我学”的不良心理,因此要经常关注学生心理,多找学生谈心,于是,我决定采取个别谈心、集体讨论的形式,探讨现实和将来,树立学生的自信心,对未来充满希望,力求进取。

2.2积极开展有意的班集体活动,课内课外相得益彰。

例如召开主题班会、演讲比赛、辩论赛等等,激发学生的生命热情。黑板报是学生发挥自由个性、施展才华的小天地。黑板报的内容不刻意的作要求,让学生自己设计,自由发挥,将艺术和内容很好的结合起来,尽现个性和才华。学期末进行班级黑板报评比活动,以两组为一个单位,由学生作评委,在评比中激发学生的学习兴趣。

2.3与各科任课教师配合,随时了解班级学生动态,学习情况

3班主任工作中,提优补差,互学互进

对于教师来讲,每一位学生都是可爱的,都有闪光点。因此,帮助学生提高成绩,是教师义不容辞的责任。这里“优”与“差”,是相对而言的。对学习能力相对较强、自觉性较高的同学,要求他们以更高的标准来要求自己,要具备多方面的才能。避免安于现状。当然,这要因人而论,不能不切合实际,一味拔高,反而适得其反。而对学习自觉性较差、学习意识不强的同学,则要给予更多的鼓励、帮助,多与他们交心,共同探讨,找出存在的问题,如是信心不足,努力不够,还是存在心理障碍,做学生的良师益友。

4尊重学生的意见,共同探讨班级存在的问题

班级是每一位同学的班级,每一位同学都有责任合力把班级建设好。因此在处理问题的时候,应该多多听取学生的意见,和学生一起讨论,争取完满的解决问题。比如,如何更好的督促同学认真完成劳动任务,如何为班级创造一个和谐的学习生活环境,我相信身处其中的同学一定有更好的见解,然后大家共同商议,让学生感觉到自己是班级的主人,自己的一言一行对周围人都是有一定影响的,从而逐步有意识的自主管理,培养学生的自觉性。

班级,它是一个由学生组成的集体,是学生成才的园地,因此我们在建设班集体的过程中,要以学生为主体,给他们更多自由、自我化的空间,当然,学生这个群体又有着它的特殊性,他们都是未成年人,我们要更理性的管理班级,为学生的成长创造更好的环境。

通过班主任工作,深深体会到:学生就是我工作的生命,也是我工作的动力,我觉得我离不开学生。我爱学生,不仅爱优点多的学生,也爱有缺点的学生;不仅爱学生的优点,也爱学生的缺点。我并不满足于发现学生的优点和缺点,而是细心地发现学生内心世界的闪光点,我坚信:只要怀着一颗爱心,每个学生身上,都能发现不同的成才因素,都能从中受到灵魂的洗礼。