浅谈中学生的异性交往

冯夏珍

摘 要:正常的异性交往是青少年心理发展的需要,是中学生走向成熟的必然历程,是中学生社会化的重要途径。作为德育工作者的教师,应重视学生的青春期教育;提倡男女学生之间正常的异性交往;引导学生开展丰富多彩的集体活动;动员家长给予子女应有的关心和爱护,帮助他们顺利地渡过青春期。

关键词:青春期教育 性道德 引导 异性交往 关心和爱护

“是金子就会闪光,是花朵就要开放,是种子就要发芽,生命的春天,迈着轻盈的脚步,降临到一个个可爱而朝气的少男少女身上……”情窦初开的男孩女孩被成长的烦恼困惑着,情绪不宁,思绪不安……

进入青春期的青少年,由于体内性激素的作用,出现了第二性征,同时性意识开始觉醒。他们渴望友谊,尤其喜欢与异性交往,以此来满足自己情感的体验,获得心理上的平衡。然而,青少年的情感是丰富而不稳定的。与异性相处对他们来说是一个全新的领域,有很多的疑问和困惑。作为德育工作者的教师,应承担起这个不可推卸的责任。那么,教师在日常教育中应怎样引导学生进行正确的异性交往,帮助他们趟过这片青春的沼泽地呢?

一、重视青春期性教育

针对青春期的特殊问题,学校应成为青少年性教育的重要场所。教师应摒弃传统观念的影响,对学生进行全面的、细致的、科学的青春期性教育,使他们了解男女在生理上的差别,懂得友谊和爱情的分水岭,善于分辨是非美丑,树立自尊、自重、自爱和尊重异性的观念。

1.性知识的普及。根据学生的年龄特点,有针对性地教授一些生理知识,并尽量采取操作性强的方式,以增进学生对自己身体的了解,消除学生对性的神秘感。浙教版《科学》新教材中,比较系统地讲解了男女在青春期的不少生理知识,展现了一些有关的图片。教师在上课时,应努力做到讲解要详尽,态度要端正,神情要严肃,措辞要得当。还可以组织学生参观画展、观看录像等,以增进学生对自己生理上的了解,树立正确的性别意识。

2.性审美的内化。性审美包括两个方面的内容:一是对异性形象外在美的欣赏;二是对异性人格内在美的感悟。教师可以组织学生进行细致的观察,培养学生通过眼睛、耳朵、手和心灵一起来感知异性同学的体态美、风度美、语言美、仪表美及心灵美,达到学会品味美、欣赏美、感悟美的目的。

3.性道德的树立。这是性教育中最重要的部分,也是青少年心理健康发展的关键。教师对学生进行性道德教育,就是要让他们把性置于一个适当的位置,在与异性交往中做到自尊、自爱,掌握两性相处的道德准则,了解与性行为相关的社会责任与义务。只有具备良好的性道德观念,才能正确对待有关性的各种行为,并保证自己在生理、心理和社会关系各方面均能健康成长,以后才能正确对待和处理恋爱、婚姻,建立一个美满幸福的家庭。

二、提倡正常的异性交往

1.异性交往的意义。男女学生的交往和友谊,是一种合理的需要。首先,可满足青春期生理发育与心理发展的自然需要,促进性心理的健康发展。其次,有助于互相学习,克服自身的缺点和不足。男女同学在心理、行为上各有特点,能够互补。同时,异性同学在一起时,有一种内在的无形的约束力,它使双方都会注意自己的言行举止,约束自己的行为。第三,有助于学生学会如何与异性交往,加深对异性的了解,从而为今后成功地进入社会打下良好的基础。

2.异性交往的基本礼仪。异性同学之间,应特别注意以礼相待,要相互平等、尊重、帮助。如:男同学应彬彬有礼,女同学应文雅大方。异性同学之间不可互起绰号,不可讲粗话、脏话。对异性同学的容貌、身体和衣着,也不应评头论足,不可伤害对方的自尊心。异性同学交往时,言行举止要大方、文雅、有礼貌。赞美异性不可庸俗化。尽量避免在夜晚时单独与异性一起玩。在学校里拒绝异性同学的追求所采取的措施要文明,要有分寸。

3.正确引导异性交往。男女学生的交往不仅对身心发展有益,还可以提高学生尊重、理解异性的能力,这对他们将来正确处理爱情和婚姻的问题,也是必要的准备。因此,我们要鼓励异性学生之间的正常交往和相互帮助,如排座位、做清洁、搞活动等,都要有意识地注重男女搭配,并不断变换搭配对象,从而增加男女同学接触了解的机会,消除学生进入青春期后所产生的烦恼和对异性的神秘感,使异性同学之间保持和发展正常的同学友谊,促使正常的、健康的异性交往风气的形成。当然,这种交往还得有正确的组织和指导,不可放任自流。同时,对于个别学生的不正常的异性交往需要加以限制与引导。如果真的发现有“青春期恋爱”现象,也不要采取极端措施,而应心平气和地晓之以理,绝不能斥责、恐吓,甚至公开在学生中“曝光”,以免造成不可预料的后果。

三、开展丰富多彩的集体活动

组织开展适合中学生身心特点的丰富多彩的集体活动,提供异性学生正常交往的渠道。如收集著名的爱情故事和诗歌,如马克思和燕妮的一生恋情,舒婷的《致橡树》等等,这些名人的爱情在一定程度上会影响学生,对他们形成正确的爱情观有很大的促进作用;在班会课中组织男女搭配的游戏活动,有利于消除男女同学之间的交往隔阂,提倡健康大方的男女合作;在适当的时候组织男女学生制作“青春贺卡”,写上催人奋进的话语,赠送给异性同学,这样不但能增强自己的性别意识,推动人积极进取,还有利于提高学生的自我约束和监督的能力;还可以在学校举办爱情与婚姻的学术讲座。

这些集体活动既可以满足男女同学正常的交往需要,也可以使异性交往过密的学生迁移兴奋中心,投身集体怀抱。同时,还可以寓教于活动中,教育学生注意把握与异性交往的“度”。开展丰富多彩的集体活动,可以增加男女同学接触和了解异性的机会,充分展示自己的才华。开展丰富多彩的集体活动,可以为学生的身心发展创设宽松的环境、温馨的氛围,引导学生积极向上,激发异性同学间的相互竞争与共同进步,从而把异性同学之间的吸引力转化为班集体团结向上的凝聚力,使每一位学生都能在这个集体中健康成长。

四、动员家长给予关心和爱护

父母之爱犹如阳光,是孩子成长不可缺少的精神支柱。青少年的青春期发育不仅指生理上的成熟,也包括心理上的成熟。在从幼稚迈向成熟的过程中,出现“心理断乳”是很正常的,这时,子女特别需要家长细致的亲情关怀,父母的经验往往能给孩子提供一定的参考。因为真正涉及到个性化、私密化问题的性教育是学校课堂教育很难提供给孩子的,而家长才是对孩子进行性教育的最佳“老师”。如果家长不及时给孩子提供这方面的知识,孩子很可能会从其他途径寻找答案,从而导致出现各种难以弥补的问题。有责任而又明智的父母,应当从点点滴滴做起,表现出夫妻之间的互敬互爱、互谅互助,潜移默化地为孩子做出表率。无数事实证明,尽管有代沟的存在,父母仍是给孩子帮助最大的人。

总之,正常的异性交往是青少年心理发展的正常需要,是中学生走向成熟的必然历程,是中学生社会化的重要途径。社会、学校和家庭应积极鼓励和引导中学生进行正常的异性交往,使他们吸取对方的长处,熟悉异性的个性特征,克服各自的缺点,这有助于他们塑造健康、完美、优良的个性品质,为将来成为现代化社会的成功者创造条件。作为教师,要以理解代替关怀,以信任代替审问,以引导代替要求,帮助他们健康地走过情感的沼泽地。让这些含苞蓄蕊的花朵在青春期多蕴藏些营养,把最美最盛的花朵等到未来开放。

参考文献:

1.申继亮.心理健康教育教程.教育科学出版社,2004年9月

2.徐晓虹.少年心事:青少年性健康教育读本.宁波出版社,2004年9月

作者单位:浙江省绍兴市袍江中学