大学生思想政治教育坚持“以人为本”的六原则

罗清霞

摘要：为适应时代发展和社会要求，大学生思想政治教育必须坚持“以人为本”。高校思想政治理论课教师在教学实践过程中要真正做到“以人为本”，就必须坚持全面发展原则、热爱原则、平等和谐原则、尊重原则、融合原则和创新原则。

关键词：大学生；思想政治教育；以人为本

胡锦涛总书记曾指出：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。”高校思想政治理论课是对学生进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，通过对马克思主义基本理论的学习和高尚道德的教育，可帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。为适应时代发展和社会要求，思想政治教育必须坚持“以人为本”。笔者作为高校思想政治理论课教师，在教学实践过程中深刻地体会到，要真正做到“以人为本”，就必须坚持全面发展原则、热爱原则、平等和谐原则、尊重原则、融合原则和创新原则。

一、全面发展原则

高校思想政治教育工作“以人为本”的内涵，即以学生为中心，一切为了学生，促进学生的全面发展。要培养出全面发展的学生，教师的全面发展是前提。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展的、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”教师在教育教学过程中起着主导作用。教师是学生增长知识和思想进步的导师，其一言一行都会对学生产生影响，因此教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。教师在自己的职业活动中所表现出来的世界观、人生观和价值观，直接影响学生政治思想道德素质的形成与发展。对学生而言，教师不仅仅是抽象的知识化身，更是一个有血有肉、有思想、有感情、最直观的榜样。教师坚定的理想信念、高尚的道德情操和健全的人格，能帮助学生树立远大的理想与信念；教师丰富的道德情感，可以引起学生情绪与情感上的共鸣，从而培养学生健康的道德情感；教师坚强的意志与顽强的毅力，可以激励学生克服困难的勇气与信心。总之，教师的品德、情感、言谈举止等都无不潜移默化地影响着学生的成长。因此，思想政治理论课教师要自觉加强自身修养，培养高尚的思想道德修养；要意志坚强、心胸开阔、情感丰富。具有良好的心理素质；要自觉践行党的教育方针，始终保持旺盛的工作热情、良好的精神状态，兢兢业业、勤勤恳恳地工作，切实承担起培养合格人才的重任。

思想政治理论课教师在具备高尚师德的基础上，还必须具备宽厚的、合理的知识结构和较强的业务能力。在当代学习型社会中，教师作为人类文明文化的传播者，必须坚持学习，不断更新教育理念，改善知识结构，增强业务能力，与时俱进。以保证思想政治教育的时代性和先进性。当今的教育是立体的，多学科知识交叉融合，必须创新教育教学模式。教师只有具备深厚的科学文化知识，才能为学生获得多方面知识提供机会；教师只有具备扎实系统且精深的专业知识，掌握教育学、心理学知识及教学规律与教学技巧，才能把教材讲活，进一步激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，发展学生的思维能力，满足学生的求知欲望。而思想政治理论课教师的教学过程更是一个通过教师本身的思想道德、情感、意志、人格、文化知识等综合素质与学生互动的过程。教师宽厚的知识基础与渊博的学识，思接千载、视通万里的综合素质，较强的创新能力和科研能力等都有利于增强教师的人格力量，进一步影响学生、感染学生。素质与能力结合、教学与科研结合的教师，不仅能开发学生的认知能力，还能培养学生的生存与发展能力、创造能力，从而促进学生全面发展。

二、热爱原则

首先，热爱原则体现在教师对教育事业的热爱上。爱是教育的灵魂。没有爱，就没有教育。热爱教育工作，忠诚教育事业，是教师在教学活动中创新、进取的动力。教师忠诚教育事业，就能对自己肩负的历史重任有清醒的认识。教师对教育事业的地位和作用的充分认识，又能勉励教师立志献身教育工作，严格要求自己，克服工作、生活中的困难，坚守教育岗位，并增强自豪感、责任感，从而为教育事业发展作出积极的贡献。

其次，热爱原则体现在教师对学生的热爱上。教师要把热爱教育事业与热爱学生结合起来。托尔斯泰说，如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来。他就是一个完美的教师。教师对学生的热爱，不仅仅体现出教师的个人情感，更体现出教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感，蕴涵着教师代表党和人民对学生的要求与期望。热爱学生、努力培养学生成长成才既是教师应该具有的一种宝贵的职业情感，又是良好的师生关系得以存在和发展的条件，也是做好学生思想政治教育的前提和基础。教师对学生的爱，是一种理智的、纯粹的和高尚的爱。它既是一种教育手段，又是一种巨大的教育力量。教师只有对学生有了满腔的爱，才能成为学生思想上的“知情人”和生活中的“引路人”，才能帮助学生健康成长和全面发展。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生的爱。这种爱的交流是学生成长的催化剂，可以有力地把学生吸引到教育过程中来，化为学生进行自我教育的动力，最终推动学生朝着培养目标所指引的正确方向前进。

三、平等和谐原则

坚持“以人为本”，遵循平等原则，首先要建立平等和谐的师生关系。现在的大学生大多是独生子女，即使不是独生子女，兄弟姐妹也不多。尽管他们得到了家长的充分关爱，物质需要也得到了最大限度的满足，但他们往往感到缺少的是与成人平等对话的权利和机会，他们迫切希望从老师和同学那里得到这方面的补偿，尤其是独立意识、自我意识逐步增强的大学生，他们这方面的愿望更为强烈。所以，高校思想政治理论课教师一定要满足学生的这种平等需要，建立起活跃开放、民主平等、和谐自然的师生关系。只有建立了平等和谐的师生关系，教师才能深入了解学生的思想特点、个性特征，有针对性地开展教育，真正做到因材施教，同时教师和学生也才能分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教育内容，求得新的发现，达成共识，实现共同发展。

其次，遵循平等原则，教师对学生必须一视同仁。每个学生都具有向师陛，他们都希望得到教师的关怀和爱护。所以，教师的爱和教育要面向全体学生，而不只是少数学生，不能有亲有疏，更不能以个人的好恶、利益来区别对待学生，教师必须将自己的知识和才能毫无保留地传授给全体学生。教师客观、公正的态度，一视同仁的做法，能获得学生思想上、情感上的认同，这既有助于教学质量的提高。也有助于大学生健全人格的形成。

四、尊重原则

“人类本质里最殷切的需要和情感是渴望被人肯定。”我们知道，作为独立的个体，每个人都有着被肯定、被尊重的需要。大学生正处于青春期，具有非常强的表现欲和自尊心，他们追求个性自由，希望被人肯定、尊重的需求则更为强烈。因此，高校思想政治理论课教师必须坚持“以人为

本”，改变传统的教育观念，尊重学生的主体地位，尊重学生的人格和权利，淡化教师的身份，以平等、热情、诚恳的态度，积极主动地与学生交流、沟通，做学生的良师益友，做到理解学生、尊重学生、爱护学生；同时，充分发挥学生的主体作用，引导他们追求自我成才、努力实现自我价值，调动他们学习的积极性和创造性，鼓励他们去思考和探索真理，并使其内在需要与社会要求达成一致。

要尊重学生的个体差异。每个学生都是有个性、有思想的独立的人，每个学生的性格、家庭背景、兴趣爱好等都不尽相同，因此思想政治理论课教师要基于每个学生的需要和特点，尊重他们的兴趣差异、智力差异和性格差异，因材施教，最大限度地适应学生的个性特点，做到信任学生、理解学生和包容学生，采用以诚待人、以理服人、以情动人的教育方法，增强思想政治教育的针对性和科学性。当学生的个性被关注、尊重和需要得到满足时，他们就会产生快乐感和幸福感，就会增添自信和力量，就会对学习和更高精神境界有强烈的渴望和追求。

五、融合原则

思想政治教育内容与专业知识相融合，使思想政治教育与智力教育相辅相成、相互促进。我们要把思想政治理论课各门课程之间、思想政治学与专业课之间有机地渗透、融合起来，体现思想政治教育对专业理论的指导作用，同时使专业课传递的信息与思想政治教育的内容相互吻合、相互印证、相互促进。这样，既能调动学生学习的兴趣，又能提高学生灵活运用知识的能力，从而将知识与道德、学术与伦理统一起来，使学生在掌握专业技能的同时，具备更加深厚的知识底蕴和更为健全的人格。

理论灌输与因势利导相融合。高校思想政治理论课始终把引导大学生确立献身中国特色社会主义事业的政治方向放在首位，帮助大学生树立中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想，树立科学的世界观、人生观和价值观。马克思主义的科学世界观、人生观和价值观不是天生的、自发的，而是在学习和实践中通过认真掌握马克思主义、保持正确的理想信念获得的。因此，思想政治理论课必须坚持马克思主义理论教育的灌输原则。思想政治理论课具有深刻的思想性和较强的理论性，要想得到学生的认同，就必须紧密联系实际，针对大学生的思想实际，引导大学生加深对理论的理解与把握。当代大学生已有一定的生活经验和知识基础，他们思路开阔、思维活跃、情感丰富、勇于追求、自我意识突出，已不盲从教师和家长，对很多问题和现象都有了自己的观点和看法，也具备了相当的自学能力和思考能力，但他们的观点有时会显得偏激、片面，有时甚至是错误的。因此，思想政治理论课教师要充分了解和分析学生的思想和心态，结合学生已有的知识、兴趣、自学能力和思考能力，因势利导，提高他们正确分析问题、处理问题的能力，从而解决好他们的思想问题。这种教、导结合的方法，既调动了学生学习的积极性，又加速了大学生的社会化进程。

六、创新原则

计算机技术和网络的迅速发展，已成为学生掌握知识、了解信息的主要渠道，也成为高校思想政治理论课教师创新教育的重要手段。利用网络资源共享的优势，能使思想政治教育的内容更加丰富多彩，形式更加灵活多样：利用网络形象性、趣味性的特点，能使思想政治理论课教学更加生动直观、引人入胜；利用网络隐蔽性、趣味性的特点，能使教师准确地了解学生真实的思想动态，使思想政治理论课教学更具有针对性和实效性；利用网络新颖、多变的特点，能充分激发学生的创新意识和创新能力：利用网络既是“天堂”又是“地狱”的特点，能教会学生学会选择、把握自己的人生道路；利用网络开放性的特点，能使师生共同走出封闭、滞后的状态，把思想政治教学带进一片新天地。思想政治理论课教师还可利用2008年中国发生的如抗击冰雪、抗震救灾、成功举办奥运会等典型的、大学生亲身经历的事件，对大学生进行马克思主义、社会主义道德等方面的教育。同时，要积极发挥电视、电影、报纸、杂志等传播工具宣传的作用，采用生活指导、校园内外活动、心理辅导、环境熏陶等方式开展教育工作，使学生多途径、全方位地接受理想信念和道德观念的影响与熏陶。总之，高校思想政治理论课教师要不断创新工作方式方法，充分拓展教育渠道，以提高大学生思想政治教育的质量。