浅谈如何推进高职院校教师素质教育

郭　丽

摘要：如何推进高职院校教师的素质教育在新时期承载着不同以往的期许。我们应该从多方面来提高教师的素质：积极推行人事分配制度改革，改革原有计划经济条件下的管理模式，建立适应社会主义市场经济的高职院校管理机制；加强师德建设，全面提高教师的思想道德素质；坚持引进和培养相结合的方针，积极做好人才引进和培养工作，构建人才高地；强化培训，开展多层次的继续教育活动。

关键词：高职院校；教师；素质教育

一、推进高职院校教师素质教育的重要意义

在2008年的“两会”上，如何切实推进素质教育这个议题重新被人大代表提出并进行热议。温家宝总理在《政府工作报告》中提出“全面实施素质教育，推进教育改革创新”，进一步阐明了实施素质教育是深化教育改革的主题。激励教育界及全社会紧紧抓住素质教育的核心，深化教育改革，为祖国和民族的未来造就亿万高素质人才。温家宝总理在全国职业教育工作会议上指出：“我国职业教育的根本任务，就是培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。”

近年来，我国的职业教育从适应社会发展需求出发，在专门人才的培养上取得了突出的成绩，可以说，职业教育在我国正进入蓬勃发展阶段，因此，提高教师素质在新时期承载着不同以往的期许。实施素质教育，全面提高教育质量。最根本的是建设一支善于从事素质教育的、高质量的教师队伍。没有广大教师素质的提高，素质教育就没有希望。如何优化师资结构、建设高素质的教师队伍，就显得尤为重要，而且也势在必行。

二、高素质的高职院校教师队伍具有的特征

1，教师必须具有鲜明的时代特色的素质、崇高的敬业精神。敬业乐教之德，是搞好教育工作的动力。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。要培养高素质的人才，教师必须具有全面的、良好的素质，而其中敬业精神是首要的、最基本的素质。在社会主义市场经济条件下。教师的价值取向、思维方式、行为规范、生活需求等，都普遍受到市场机制及利益机制的驱动和各种社会思潮的冲击。因此，树立敬业精神是高素质教师最基本的特征。第一，树立敬业精神的关键要靠教师内在的品行修养；第二，树立敬业精神要求教师必须有诚心，忠诚于自己所从事的教育事业是教师敬业精神的首要标准，是一个教师必备的、最基本的心态；第三，树立敬业精神要求教师必须有恒心；第四，树立敬业精神要求教师必须有爱心。同时，教师敬业精神的养成，还需要社会、学校的不懈努力，形成尊师重教的社会风尚，为教师创造良好的学习、生活和工作环境。

2教师必须具有广博的科学文化知识。教师必须有广阔的知识视野，有较高的文化素养。只有这样，教师才可能给学生提供获得各方面知识的机会，才可能及时发现具有特殊才能的学生，才可能把所教学科与其他学科有机地结合起来。同时，这也是提高教师威信和教学效果的需要。

3，教师必须具有娴熟的职业技能。教师的职业技能是教育教学活动得以顺利实施的保证。未来社会将会对教师的职业技能提出更高的要求，这就要求教师具有很强的动手能力、组织管理能力、社交能力和教学科研能力，成为“一专多能”的新型人才。

4教师必须具有强烈的竞争意识。教师只有具备强烈的竞争意识，才会产生工作积极性，才会产生强烈的危机感，才会自觉苦练“内功”，不断提高自身素质，竭力追求卓越，在激烈的竞争中立于不败之地。

5，教师必须具有健康的心理素质。未来社会要求教师不仅仅是传授知识的“经师”，而且要求教师是拓展学生心智的“人师”，这就要求教师必须具备健康的心理素质，树立正确的人生观、价值观、人才观，做到目标远大、兴趣广泛、情绪稳定、意志坚强，能够及时调整自我。

三、提高高职院校教师素质的具体措施

1，积极推行人事分配制度改革，改革原有计划经济条件下的管理模式，建立适应社会主义市场经济的高职院校管理机制，建立高效、灵活的管理体制和运行机制。在人事分配制度改革中，将岗位设置、岗位聘用和收入分配制度有机地结合起来，教师自主选择岗位，通过竞争上岗，按贡献和任务付酬，形成有利于人才成长的环境和人才辈出的机制，优化人才结构，激活用人机制，搞活高职院校内部分配，促进提高教师自身素质环境的构建。

2加强师德建设，全面提高教师的思想道德素质。不断加强师德教育，制定教师职业道德规范，增强专业技术人员尤其是青年教师思想政治工作的针对性和有效性。引导教师深刻领会和自觉贯彻新时期党的教育方针，树立正确的世界观、人生观和价值观；坚持以育人为己任，强化爱岗敬业的意识，提高率先垂范、为人师表的自觉性。倡导科学严谨的治学态度，反对在学术上的急功近利和虚假浮躁，树立优良的学术风气。在职务评聘、职务晋升等关键环节中，强化教师职业道德的考核。

3，坚持引进和培养相结合的方针，积极做好人才的引进和培养工作，构建人才高地。从单位专业布局和专业发展需求出发，加大引才力度，积极引进高层次人才。特别是力量比较薄弱的专业和紧缺专业，要迅速采取措施，加快人才引进步伐。制定和落实单位的人才引进政策，积极营造“吸引人才、留住人才、用好人才”的良好环境。做好人才培养工作，注重选拔和培养优秀中青年骨干教师。建立各类人才平等竞争、脱颖而出、健康成长的机制，并把这种竞争激励机制引入教师培养、管理、使用的全过程。对于那些在本学科崭露头角的优秀青年教师，要敢于加任务、压担子，让他们在教学科研实践中不断成长，激励他们在专业上不断进步、积极进取，使之尽快成长起来，成为科研方面的生力军和教学一线的中坚力量。

4强化培训，开展多层次的继续教育活动。高职院校要着力实现教师培训工作的“三个转变”：培训工作重点从“继续抓好基础培训I、提高学历”转到“以更新知识、全面提高教师素质为重点”的继续教育上来，培训内容从“以理论培训为主”转到“以提高创新精神、实践能力和技能教学水平为，重点”的能力教育上来，培训机制从“主要依靠学校行为”转到“学校行为、个人行为相结合”上来。

一是大力培训青年教师教书育人、为人师表、严谨治学、勤奋务实的作风。给新教师“定导师、定任务、定目标”，帮助他们过“五关”：理论教学关、技能教学关、外语关、计算机关和教书育人关，保证专业业务学习制度化，切实保证专业技术人员的学习时间。

二是继续抓好新教师的岗前培训工作。除了继续加强教育学、心理学等基本理论和教育法规的学习之外，尤其要加强对新教师思想道德和职业道德的教育，把岗前培训考试合格作为教师资格认定的必备条件。

三是提高教师的学历层次，加强教师的继续教育，采取物质奖励等措施鼓励教师在职攻读学位。例如：学校规定，从工作两年以上的教师中选拔教学、科研成绩突出且表现优秀的教师攻读硕士及以上学位并提供学费资助，大大调动了专业技术人员攻读学位的积极性。

四是切实加强“双师型”教师队伍建设，明确“双师素质”教师的标准和要求，制定“双师型”教师培训计划并积极实施。有计划地安排专业教师特别是青年教师进行一年两周的专业实践锻炼：鼓励专业教师积极申报相关专业技术职称或参加行业资格证书的考试；鼓励系(部)与行业或企业合作举办各类培训班、质量鉴定或认证机构，不断提高专业教师的专业技能。

五是切实加强专业带头人及人才梯队的建设。要以现有的重点专业和市场前景看好的、有发展潜力的专业为重点，进一步加强专业教师队伍建设。制订具体的培养计划，通过进修培训、实践锻炼、科研攻关等形式加大优秀中青年骨干教师的培养力度，促进形成专业团队和梯队，给专业带头人脱颖而出创造机会。

六是开拓思路，多方努力，缓解高校扩招带来的师资压力。在加大人才引进力度的基础上，一方面要充分调动现有教师的工作积极性，收入分配向教学、科研倾斜：另一方面要充分挖掘教育教学资源，通过聘用兼职教师等，缓解教师紧缺的矛盾，确保教育质量稳步提高。