英语课程资源的开发和利用
2009-11-17牛武军
牛武军
〔关键词〕 英语课程资源;拓展;课
堂资源;课外资源;信息
资源
〔中图分类号〕 G633.41
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463(2009)
11(A)—0037—01
英语课程资源是指一切有利于或有助于实施英语课程、实现课程目标、发展学生综合英语运用能力、提高教师综合素质的物质条件和包括环境、氛围等在内的其他非物质条件。积极开发和合理利用课程资源是英语新课程实施的重要组成部分,也是深化英语新课程改革、更新教师知识结构、拓展学生认知渠道、改进英语教学、满足学生个性化发展需要、提高英语学科教学效率的有效方式。因此,在英语教学实践中,除了合理有效地使用教科书外,教师还应充分利用广播电视、音像资料、直观教具、多媒体设施、报刊杂志和网络等其他课程资源,因时制宜地开发和利用一切有效的课程资源。
一、灵活使用教材,拓展课堂资源
英语教材是最核心、最基本的课程资源。一是新教材选用了真实、地道和典型的语言素材。教师要善于根据学生现有水平和教学实际需要,创造性地使用教材,对教材内容顺序作适当调整,使教学更加符合学生的认知规律;结合现实生活实际,改写和仿写教材内容,激发学生积极性,增加英语教学的活力和生动性。二是随着现代信息技术的快速发展,新课程理念下的英语“教材”内涵也扩大了。在师生互动的课堂教学中,及时开发有价值的英语课程资源,为不同年级的学生设计并挑选适合他们年龄段学习需要的丰富多彩的图书教材、视听教材、电子教材、网络教材等其他资源作为教材资源的补充、延伸和拓展,以开拓教与学的多种渠道,更新教与学的方式,增强教与学的开放性和灵活性,从而根据学生实际情况分享一些资源,拓宽学生的思维视野,强化学生的情感体验,实现教学的生动性、形象性和丰富性,让可用资源“活”起来。三是突出英语的交际功能,注重情景对话的表演。学生的画比起教学挂图更贴近学生生活,更能激发学生的学习兴趣。课前教师可让有绘画特长的学生画一些与教材内容相关的图画,用以创设情景,设计一些情景对话,让学生在课堂上表演,以增强教学的趣味性,加深学生对知识的理解消化。
二、丰富阅读材料,拓展课外资源
学校图书室在扩充资料时,要将英美概况、英语文学、英文幽默、英语实用语法、英汉(汉英)辞典等方面的书作为充实的重点内容之一,不断丰富图书室英语阅读资料,为拓展学生课外阅读提供前提和物质基础。图书室要坚持每天向教师和学生开放,方便教师和学生阅读和查阅资料。教师可根据学生的不同情况,鼓励和引导学生利用业余时间主动阅读英语读物,阅读欣赏像《安徒生童话》《格林童话》《哈利·波特》等一些英文版名著,这些都能使学生在阅读中体会原汁原味的英语,了解中西文化的差异。英语报刊作为一种信息载体,集学习、娱乐和信息于一体,具有语言地道真实、内容新颖、趣味性和时效性强、紧跟时代步伐、贴近现实生活、适宜不同层次的学习者阅读等特点,是一种可利用的简便的课外资源。目前适合中学生阅读的英文报刊有《上海中学生英文报》《21世纪英文报》《英语辅导报》《学英语》《英语画刊》等,教师可鼓励学生订阅自己喜欢的
报刊。
三、充分利用多媒体,拓展信息资源
在现代信息技术应用上,教师可利用多媒体制作幻灯片和教学课件,编辑英文歌曲;利用MP3把大量的英语材料复制进去,使学生可以随时随地地训练听力。教师还可以合理利用视频资源,鼓励学生看英文电影、英语讲座,收听英语新闻等。网络资源开发在很大程度上突破了传统课程的狭隘性和时空的局限性。通过上网查阅有关资料、使用从英语学习网站上下载的听力辅导材料等,尽量让学生增加接触英语的机会,在一定的语境中感悟和熟识英语,逐步提高英语的理解能力和听力水平。
英语课程资源极其丰富,然而并非越多越好,切忌盲目使用。开发课程资源要以学生的需要为本,所选用的材料应该从学生实际出发,能够满足学生的兴趣需要和发展需要。教师应指导学生利用多种渠道去搜集信息和材料,选择适合自身发展的英语课程资源。这样,英语课程资源才能最终服务于学生。
总之,在英语课程资源开发和利用中,教师要从认识上打破把教材当作唯一课程资源的局限,要合理构建课程资源的结构,加强课程内容与现代社会、学生生活实际的联系,倡导学生主动参与、积极讨论、交流互动,对英语资源进行全面的开发和利用,为实施新课程提供丰富的资源。