论高校工程训练的安全文化建设

叶树铃

【摘 要】安全是高校工程训练的主要内容之一,开展安全文化建设,对提高师生的安全意识,增强师生的防范能力具有十分重要的作用。本文分析了工程训练安全工作的特点,并对安全教育、安全价值观、安全文化建设与实践进行了阐述与探讨。

【关键词】工程训练 安全文化 文化建设

工程训练中心是高校进行实践教学和科学研究的重要基地,也是对学生实施素质教育、技能训练和科技创新的重要课堂。随着高等教育的改革和发展,工程训练建设规模也在不断扩大,学生人数逐年增加、训练内容大量拓展,教学形式变化多样,学生接受工程训练的机会越来越多,受益面也越来越广,实践能力和创新能力得到不断提高。同时,工程训练的安全问题也就显得尤为重要,加强安全文化建设刻不容缓。

一、安全文化建设要“以人为本”

毛泽东同志在《唯心历史观的破产》一文中曾经指出:“世间一切事物中,人是第一个可宝贵的。”安全文化建设的核心是以人为本。学生进入工程训练中心后,往往会出现如下几种情况:一是适应性差,对新的学习环境既陌生又好奇,有时甚至感到比较茫然;二是阅历浅,缺乏安全知识,自我保护意识和防范他人免受伤害的意识不强;三是逆反心理,有些学生过分自信,不听从老师指导,违反安全操作规程作业;四是流动性大,学生参加工程训练周期短、工种多,轮换比较频繁,难以开展系统的安全培训。因此,在工程训练中,我们要从关爱师生的身心健康、保护师生的生命安全为出发点,时刻把师生的安危放在心上。加强安全管理,构建安全文化,确保师生平安,是我们义不容辞的职责。

高校安全文化建设要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,以“安全第一,生命至上”为理念,以培养提高队伍素质,实现本质安全为目标,从宣传、教育、培训、制度等入手,不断营造安全氛围,规范程序,创新载体,丰富内涵,引导和教育师生树立科学的安全观,使安全成为师生的第一需要。

二、安全文化建设要“教育为先”

加强对师生的安全教育,重视对人才的培养是教育事业的一场深刻变革。在当前严峻的形势下,高校深刻认识到这个问题,把安全教育、提高师生安全意识纳入工作议事日程。工程训练安全文化建设要建立起中心、部门、岗位(工种)三级安全教育体系,开展多层次、全方位、常规化的安全教育,包括安全技能培训、安全宣传演讲、安全知识竞赛、安全操作示范、举办安全讲座、布置安全图板、征集安全警句等形式多样、内容丰富、喜闻乐见的形式,利用“文化”的渗透力和亲和力,传播安全理念,普及安全知识,弘扬安全文化。

在工程训练教学过程中,通过对师生进行提示教育、警示教育、示范教育等方式,做到以情感人、以理服人,充分发挥安全文化教育人、塑造人、规范人的功能。

1.提示教育。在工程训练现场布置一些安全操作规程、安全温馨提示或安全格言警句等一些宣传展板、图片,它们一般具有押韵、短小精悍、富有哲理的特点,师生既容易记住,又乐于接受。

2.警示教育。在工程训练中,不一定人人都会遵章守纪,必须进行安全监督。对违章现象,既要严肃指正,毫不留情,也可以通过一些典型的事故案例进行教诲和警示,从而使师生充分认识到违章的危害性。

3.示范教育。指导教师必须以身作则,牢记江泽民同志“责任重于泰山”的教导,以高度的责任感对学生的安全负责,时刻绷紧安全这根弦。要严格执行安全规章,集中精力搞好教学,为学生起到表率和示范作用,做到为人师表,教书育人,管理育人,服务育人。

三、安全文化建设要“全员参与”

安全文化建设,需要全体师生广泛参与。只有师生对建设安全文化目的、意义和作用有较深刻的理解,才能调动师生的主观能动性,积极参与工程训练的安全文化建设。因此,必须着重做好两个方面的工作,一是要加强对安全文化建设的领导,以科学发展观为指导,高度认识安全文化建设的重要性,为安全文化建设提供思想政治上的保障。二是要树立安全文化意识,营造安全文化氛围,注重安全文化规范,引导全体师生积极参与安全管理,进一步明确各部门、各岗位(工种)在安全文化建设中的职责和责任,建立起齐抓共管的新格局。

安全文化是全员文化,要本着从师生中来,到师生中去的思路,大力宣传和弘扬安全文化,将安全文化寓无形于有形之中,渗透到每一项规章制度、工作规范、标准和要求当中,把安全知识编入教材、写入教案、进入课堂,使大家都能够感受到安全文化在其中的引导和控制作用,做到“人人懂安全、人人要安全、人人会安全”。使广大师生在安全观念上由“要我安全”向“我要安全”转变,在安全行为上由他律向自律转变,在安全控制上由处理事故向预防事故转变,在安全管理上由领导管理向全员管理转变,最终达到让师生潜移默化地感受安全文化的熏陶,并逐渐作为自己的行为准则。

四、安全文化建设重在实践

安全文化是尊重人的生命,实现人的安全价值的文化,在安全文化建设的实践中,要使师生形成共同的安全价值观。

“安全第一”的道理一看就明,一讲就通,但做起来却很难。有些人凭借经验丰富,麻痹大意;有些人养成不良习惯,心存侥幸;甚至有些人明知故犯,埋下事故隐患。规章制度是用来约束师生行为的,通过约束使得师生的行为符合工程训练教学育人的核心价值观。但是往往在安全管理工作中,再细致、严密的规章制度也会有鞭长莫及的时候,在制度约束不到位时,只有通过安全价值观才能够去指导师生的行动。当师生的安全价值观一致后,规章制度的约束也就变成了自觉的行为。因此,要真正落实“安全第一”,关键在于师生对安全的深刻理解和在安全文化实践活动中的自律。安全文化必须融入到工程训练教学的各项管理之中,将安全工作纳入重要议事日程,做到安全工作与教学工作的计划、检查、总结相结合,与提升工作业绩、提高教学质量相结合,把安全作为学生实习成绩评议和教职工绩效考核的重要内容之一。通过教育、宣传、创建平安部门、表彰安全先进个人等手段,树立典型,以点带面,强化师生的安全价值观,不断提高师生的综合素质,营造一个和谐、安全的工程训练教学环境。

五、结束语

安全文化建设,是安全科学领域提出的现代安全管理的一种新理念、新思路、新策略,也是一项构建工程训练安全保障体系的重要基础工程。通过安全文化建设,使师生员工在精神面貌、思想观念、行为习惯、人文修养等方面得到提升,形成正确的安全思维、安全意识、安全心理、安全行为。安全工作只有起点,没有终点。安全文化建设需要在实践中不断深化改革,创新安全机制,完善规章制度,推行科学管理,创建“平安校园”,促进工程训练教学工作健康、稳定、规范、有序地开展。

参考文献:

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