浅谈体育游戏在体育教学中的应用

李运成　张占永

[摘 要]:体育游戏,是实现快乐教学的重要手段之一。体育游戏教学,是把教材内容用游戏的形式表现出来,以激发学生活泼好动的天性,去积极主动地从事体育项目的练习。本文着重阐述了中学体育游戏教学的特点及安排体育游戏应注意的事项,并针对教学中存在的问题提出了一些可行性建议。

[关键词]:体育教学 体育游戏 体育运动

体育是运动的,体育也是快乐的。要实现寓教于乐的教学目的,就要在教学方式、方法上有所突破,而体育游戏是实现快乐教学的有效方法之一。体育游戏的教学内容丰富多样,形式活泼,符合学生的年龄特点,它对全面锻炼学生的身体,促进学生德、智、体、美育等方面的发展有着特殊的作用。

一、中学体育游戏教学的特点

1.寓思想品德教育于游戏活动之中

每个游戏差不多都是集体活动,学生参与游戏活动时扮演着各自的角色,在分工合作中各尽其责,在活动中体现出集体主义、团结协作精神,不怕苦不怕累,顽强拼搏的精神。在每次活动中,学生都不知不觉地接受思想品德教育。如游戏“负重接力跑”的目的是培养学生不怕苦,不怕累,顽强、拼搏精神。又如,体育教学中的“推小车”游戏,有这样的情况,有些学生只愿推别人,教别人在前面爬,而不愿让别人推自己,并且故意摆出不合作的动作,姿势或高或低,影响游戏效果,带来不团结因素。后来,我在“推小车”游戏教学中,除讲述该游戏规则和注意事项外,还着重讲述“我敬他人,他人敬我”的人生哲理。培养学生相互合作的思想,让学生明白班级就是一个小社会,别的同学推你前行时,你就为集体服务,当你与同学推着别人前进时,他人又为你服务。通过这样的教学,使学生树立集体团结的思想,增强了社会责任感。

2.寓趣味性于游戏活动之中

“教人未见意趣,必不乐学”(程颐语)。对那些严肃有余,活泼不足的体育课,其效果可想而知。在游戏中,有趣味性内容,学生就会从乐中充分享受体育的乐趣,获得良好的情感体验,满足体育活动的欲望和需求,使体育教学生动活泼,更有成效。如在训练快速应变时,采用游戏“贴人”;在准备活动中把枯燥的跑圈变为游戏。例如,在跑步的过程中,教师喊数字口令,喊道“5”,就近的5个同学就抱成一团,没组成团的或组成图数目不是“5”的就算失败者,以此类推,反复进行,这样就把枯燥无味的跑圈,变成了活泼有趣的游戏了,学生既得到了有效的锻炼,又不解的枯燥无味,从而活跃了课堂气氛,也收到了事半功倍的良好效果。同一内容教学,变换一下条件与方式,便使学生在情趣盎然的活动中锻炼身体、陶冶情操、发展智力、培养美感,这也是体育游戏的魅力所在。

3.寓被动教学于主动教学之中

活泼生动的体育游戏,可以使教学更具吸引力,使的体育教育由被动变为主动。由消极变为积极,由平淡变为突出,由枯燥变为趣味生动,从而使体育课达到寓教于乐,寓教于练,实施趣味渗透的目的。课前,教师事先准备多个游戏项目,教师可以征求学生的意见,叫学生选择他们喜爱的内容和项目,这样可以充分调动学生的学习积极性,寓被动教学于主动教学之中。在教育教学过程中,师生互为主体和客体。教师要充分发挥学生的主体作用,叫他们参与其间,不能搞以教师为中心,把学习的主动权还给学生。放开手让学生主动积极地投身到教学活动当中,从而最大程度地发挥学生的创造能力,开发他们身体能动性和智慧潜能,使学生的主体意识得到充分的发挥……

二、安排体育游戏应注意的事项

1.要根据学生的年龄和性别来选择和安排游戏项目和内容

对于年龄较小的小学生来说,就应多安排一些有趣味,但形势简单易于理解的项目。而对于年龄较大的中学生来说可以适当安排一些智慧性较高、身体素质要求相对较高、或对抗性较强的体育游戏。

2.选择游戏应有明确的针对性、目的性

例如,以提高速度素质为目的的,可以安排一些与速跑相关的项目,如接力、往返跑等项目;以提高力量素质为目的的,可以安排以负重有关的体育项目,如负重接力等项目;以提高思想品德素质教育,就要适当安排一些与团结合作性强的项目。充分利用体育自身的开放性、趣味性和竞争性等特点,对学生进行思想品德教育,如拔河比赛等。使学生树立其集体观念,培养他们团结合作的团队精神。

3.体育游戏在体育课中的时间安排

以活跃课堂气氛为主的趣味性体育游戏,应放在课前,准备活动做完之后这样可以充分调动学生的学习兴趣,为下面的教学打下良好的课堂气氛;对身体素质要求较高难度较大的体育游戏,放在课的中间,这样做,是学生的准备活动以充分做开,身体机能充分调动,既避免了因身体活动不充分而容易受伤,又能更好的调动学生的身体潜能,是教学效果更好。以放松身心、陶冶情操为主的体育游戏,应放在课尾,这样,既可使学生的身心得到放松,又使学生加深了对体育课快乐趣味印象,对下一节课充满期待感。

4.选择游戏要注意它的安全性和难易程度

体育课的最终目的是使学生的身体得到锻炼,思想和情操得到陶冶与提高。因此,一定要注意学生在学习锻炼过程中的安全,应把保护学生身体的安全作为首位,因而课前要选择那些既有趣味,又安全的项目,能达到同样教学效果的,尽量安排那些难度较小的体育游戏。对学生的动作、着装也要做出具体安排,任何一个细节都不应该放过。

三、游戏结束后,教师要作总结性发言与评定

游戏结束后,教师应按规则对游戏的结果做出公正准确的评定,及时给予小结评议,并提出向游戏获胜的队或个人表示祝贺,对失败队或个人给以改正意见。

四、建议

作为体育教师应从提高教学质量为出发点,以育人为目标,以提高课堂气氛、增强课堂趣味为目的,有所创新,促进游戏教学的提高,并把创编游戏和利用游戏教学做为自己的“教学手段”之一。只要不违背教育目的,都应选择教材中技术,组合成新的游戏教材,使体育练习既在活泼生动的游戏中得到快乐,又能复习、巩固教材中需要掌握的基本技能。使游戏教学在课中被广大学生认可,以适应学生的心理需求,让学生主动地、愉快地学习和锻炼。

总之,通过游戏课的教学,能使中小学生既锻炼了身体,又掌握了运动技术、战术。同时,也能受到良好的思想品德教育。体育游戏是一种特殊的体育锻炼方法,深受学生们欢迎,作为教师,只有在充分考虑学生个体条件,游戏的目的任务及特点,环境变化和设备,场地器材等主客观因素的前提下进行游戏教学,才能收到最佳效果,达到快乐教学的目的。

参考文献:

[1]关槐秀.体育游戏.北京:人民教育出版社会,1982.

[2]黄爱莲.浅谈体育游戏的特点及其教育作用.中国学校体育,2000,(4).