未成曲调先有情

张新艳　张新风

〔关键词〕班主任;信任;爱心

2005年12月31日的夜晚,我正疲惫地从学校往家赶。往日地铁站里熙熙攘攘的人流没有了,或许大家现在正与家人一道享受新年的快乐。这时,手机短信的提示音响了,又是朋友送新年祝福的吧。打开短信一看“老师,新年快乐!对不起啦,没有第一个祝福您,您最近一定很忙吧?这几天挺冷的,您要多穿衣服呀,别累坏身体。让您最苦恼的学生:祝。”是他,一个帅气的大男孩。真没想到早已过而立之年的我还会因此感动而鼻子发酸,更没想到的是带给我最真挚的新年礼物的竟是这个曾经和我消极对抗的学生。

初一新生报到的那天,一个显然比同教室的孩子要成熟一些的男生来到了我担任班主任的初一(2)班,自己交费,自己领书。很安静地坐在座位上。在众多家长呵护的学生中显得与众不同。几年的从教经验提醒我这是一个“特殊”孩子。果不其然,在以后的日子里,我越发领教了他在学习上的不思进取。课下他生龙活虎,一上课精神立刻萎靡不振,哈欠连天,成绩一塌糊涂。我甚至感到他学习上的懒散在影响着整个班级的学习氛围。如不立即制止,后果严重。于是我决定以电闪雷鸣之势声讨,在全体学生面前给予其严厉的批评,心想初一班主任就应该表现出应有的严厉与权威。当然放学后我留下他,晓之以理、动之以情地讲了许多道理,心想总该有效果吧。没想到在谈话中他话很少,显然拒绝和我交流,透着几分抵触,他认为我该管的管,不该管的也管。怎么回事?按常规,作为班主任我打一巴掌也揉三下了,为什么反而使他反感?事后我在反思了自己的行为:对有错误的学生有责任批评教育,但我没注意到孩子的自尊心,言语过于生硬,态度居高临下。这件事对我触动很大。

班主任工作应像“春雨润物细无声”,而我的行为虽全无私心,但显然这种训人的态度会与初衷事与愿违。

我首先和家长沟通,了解到他小学基础非常不好,年龄也比同班孩子大很多。父母从农村辛苦打拼出来,在北京置业安家,给孩子提供了丰富的物质条件,却在忙碌中忽视了与孩子的交流。家中三个孩子,他是话最少,最安静,性格最内向的一个。显然我犯了兵家之大忌——没有“知己知彼”。

于是我在综合衡量之后,选择语文学科为突破口,尽可能地给他补习,从课文的背诵到字词的默写,陪着他一遍一遍地记忆、一句一句地讲解。渐渐地,彼此之间话多了。我发现他喜欢和朋友短信交流,但因为拼音差,困难很大。于是我找来拼音学习挂图见缝插针地给他讲规律,鼓励他把要背诵的课文用手机短信给我发过来,彼此短信联系,交流思想感情。现代信息技术不仅缩短了师生间的距离,而且他的拼音学习问题很快得已解决。课下我们已经成为可以沟通的朋友。当他懒惰的毛病有抬头,我会用短信提醒他注意,班里出现的问题我会用短信征询他的建议;同样他也会和我分享自己的喜怒哀乐。为了提高他的语文学习水平,在了解到他的作文程度并不差之后,我经常给他提供《读者》《中学生优秀作文选》等杂志,让他欣赏其中的美文,感动于世上的真诚与善良。当他和父母因误会而冷战,我给他读知音姐姐写的《懂得回报》《大家为什么爱吕鑫》,让他懂得滴水之恩当涌泉相报的道理。

尽管他的学习成绩并不好,但他同样有自己的长处。在体育场上,他是“明星”级的人物,因此运动会、篮球赛、跳绳比赛都少不了他的身影。

同时我也会不遗余力地表扬他为班级荣誉作出的贡献,对他委以重任,让他知道老师信任他,帮助他建立自信心,告诉他他能行。在学校值周的工作中,让他担任值周长,他能将各项工作安排得井然有序。在年级交通知识竞赛中,班级第一名的奖状里有他的付出,在同学们羡慕的目光里他找到了更多的自信。

有了师生之间的情理相融,就为以后的工作打下了基础,作为教师,我深知冰冻三尺非一日之寒。我期待着他的点滴进步。

瑞士著名教育学家斯洛奇说过这样一段话:“从早到晚我一直生活在他们中间,我的手牵着他们的手,我的眼睛注视着他们的眼睛,我随他们流泪而流泪,我随他们微笑而微笑。”作为孩子的师长,我将用爱心为孩子创造出一个姹紫嫣红的美丽春天。

(作者单位:北京市一五四中学,100037,首都师范大学,100089,电邮:xinfeng0615@126.com)

编辑/何 妍 终校/于 洪