浅议高等教育中的游戏性因素

陈凤斌

摘要:高等教育与游戏有着密切的联系,类比于游戏过程,高等教育中存在诸多游戏性因素,近年来,教育中的游戏性因素对于推动高等教育改革和发展的作用日益凸显。正确认识并借鉴游戏设计中的平衡策略来处理教育中的游戏性因素,可以更好地促进高等教育的发展。

关键词:高等教育;游戏性因素;平衡

一、高等教育与游戏的渊源关系

游戏与教育是两个古老而永恒的主题,两者之间有着密切的关系。远古时代,游戏即教育,教育总是以游戏的各种形式存在;随着学校教育——作为一种有目的、有组织的社会活动的出现,游戏与教育渐行渐远,在中国,实用理性主义把游戏看作“奇技淫巧”,把玩游戏视为不务正业,于是教育排斥了游戏。随着经济社会的发展,游戏和教育的形式及过程都发生了很大的变化,电子游戏已成为当今游戏的主流形式,而学校教育业已发展并分化为幼儿教育、基础教育和高等教育等阶段形式。站在时代的高度,人们已学会了用更理性的思考来研究教育与游戏的关系。

游戏具有教育功能,这一点,古今中外的教育理论学家已形成共识。游戏在幼儿教育阶段得到广泛应用并且卓有成效。高等教育与游戏的联系也越来越紧密:①游戏设计和开发需要计算机科学、哲学、艺术、美学、心理学等学科的支持,高等教育研究的内容和成果也成为游戏的重要题材;②游戏反过来也可成为高等教育的研究内容,比如,概率论直接起源于一个关于赌博的游戏,图论也是一门起源于游戏的学科;③游戏对于高等教育的另一作用是促进了知识的传播,比如《大航海》《三国志》等游戏教会了玩家大量的历史知识。新时期下游戏更是培养了人的实践操作能力、协作和交流能力以及遵守规则的诚信道德品质。

二、高等教育中的游戏性因素

高等教育服务的对象是人,育人过程与游戏的娱人过程本身就具有一定的可比性,类比于游戏过程,严肃、认真的高等教育过程中也不乏一些具体的、感性的、甚至强烈的主观能动性的游戏性因素。

1.游戏动机与高等教育需求

在我国,伴随着60年来的政治经济体制改革,高等教育的社会需求经历着从培养“政治人”“经济人”到培养“和谐人”的转变,经济全球化的背景下,高等教育又承担起国际交流与合作的社会职责。高等教育发展的另一个强大动力来源于个人需求,个人需求日益上升促进高等教育逐步走向大众化。个人需求有现实主义和功利的一面,人们接受高等教育是为升职,也可能是为了未来的职业生涯做准备,甚至是延缓就业压力的需要。个人需求也有非功利性的一面,人们接受高等教育不单是为了获取文凭,同时也是发展个人兴趣爱好,满足自我发展与完善的需求。

2.游戏技术因素与教育技术

游戏离不开科学技术的支持,尤其是电子游戏,更是深深地烙刻着技术的印迹。高等教育要持续发展也离不开教育技术的支持,高等教育的发展历史也见证了教育技术的发展和应用的历程。在教育发展的各个时期,先进的媒体和技术手段总是不断地融入高等教育过程中,成为其发展的璀璨亮点和强劲的推动力。近代高等教育教学的基本手段是粉笔、黑板、挂图等传统教育工具;电子技术时代,幻灯、投影、广播电视等视听媒体技术成为现代高等教育教学手段的新锐;高等教育大众化时代,以多媒体技术、网络技术、通讯技术和虚拟现实仿真技术为核心的现代教育技术,已成为师生交流、共同发展的重要工具。

3.游戏竞争与高等教育的竞争

游戏中竞争无处不在,竞争不仅出现在游戏者与游戏之间,而且也出现在游戏者与游戏者之间(尤其在网络游戏环境下)。高等教育也存在竞争,一方面,竞争存在于高等教育内部各院校之间。近期香港高校在内地招收高分考生引起的争议,就是全国高校在生源、校园建设和师资等方面竞争的一个缩影。不但如此,高等教育竞争日益发展为高校内涵和综合实力的竞争,社会调查机构每年发布的各种版本的大学排行版足以说明高等教育内部竞争的激烈程度;另一方面,竞争还存在于国际上国与国的高等教育部门之间。近年来,大量外国知名大学和教育机构加大力度兜售其高等教育产品,他们通过合作办学或者自费留学的方法争夺国家大量优秀人力资源和民间高等教育经费。据不完全统计,2008年自费出国留学人数达到了20万人(中国教育在线留学频道http://liuxue.eol.cn)。

4.游戏合作与高等教育的交流合作

游戏中的交流和合作有利于游戏的存在和发展,同时也满足了玩家进行社会交流的心理需求。交流和合作存在于游戏之内也可以存在于游戏之外。市场化和全球化的背景下,高等教育需要也存在着广泛的交流合作:①高等教育内部部门之间的合作交流,如近期推行的跨校选修、跨校学分制以及全国高校精品课程共享资源网建设。②高等教育部门和其他产业之间的产学研合作,如苏州独墅湖高教区、北京中关村等。③高等教育部门国际之间交流与合作,通过开展合作办学,开辟派出渠道,建立国内外稳定持久的学术与人才交流渠道。

三、游戏性因素对高等教育改革和发展的推动作用

1.教育需求多样性对高等教育的作用

高等教育多样性需求的存在,促使高等教育体系不断发展和完善,目前,我国已形成全日制教育、自学考试、成人教育、网络教育等多种高等教育形式。现实主义和功利主义的个人高等教育需求引发人们对更高学历的追逐,顺应形势,全国范围内许多高校开始合并或升格,这客观上推动着高等教育产业升级换代。高等学历教育日趋完善,专科、本科、硕士研究生和博士研究生教育层次分明。与此同时,为充分满足广大国民接受高等教育的愿望,高校推行扩招政策,接受高等教育的人数越来越多。据报道,2008年秋季,中国普通高校的毛入学率已达23%,在校研究生达到120万人,标志着我国高等教育已进入大众化时代。(中国高校信息网http://www.gxedu.org.cn/artic- le/1/29/2298.html)

2.教育技术对高等教育的作用

教育技术的应用给高等教育改革带来了无穷的魅力。教育技术的应用,使教育资源设计、开发、使用、评价和管理得到了进一步的优化,有效地提高了教学的效率和质量。教育技术在应用的同时也革新了教与学的方式和过程,在优势媒体与技术的支持下,高等教育真正把促进人的全面发展落到实处,使学生自主学习、协作学习、探究学习成为可能,学生个性发展需求得到充分满足。教育技术的应用还促使各种现代教育思想和理论得以实施和验证,推动了网络教育、成人教育、终身教育和大众化教育的产生和发展。

3.竞争与合作的社交关系对高等教育的作用

在面向现代化、面向世界、面向未来的高等教育发展过程中,合作与竞争是永恒的主题,也是当今高等教育各部门间的基本社交关系。竞争带来发展与合作。竞争促进学校与学校、学校与社会之间各种资源要素、功能的优化重组,提高学校的办学活力。交流和合作则有助于学校之间博采众长,扩大办学视野,提高竞争力。高等教育国际间的交流和合作有利于国内高校吸收国外先进科技知识和高校管理方式,弥补教育资源的不足,促进高等教育健康发展,促进全方位、多层次、宽领域的教育平台的构建。

四、应用游戏平衡策略处理高等教育中的游戏性因素

教育中各游戏性因素构筑起高等教育的改革发展所必需的内外环境,如同维持内分泌系统的平衡对人体机能的意义,保持教育中各游戏性因素的平衡是保证高等教育的良性持续发展的关键。游戏设计中,保持各游戏性因素相对平衡的有效策略有:多样性策略、结合平衡策略、相对优势策略、交替平衡策略等,这对如何处理高等教育中的游戏性因素有着积极的启示。

1.运用多样性策略协调社会需求和个人需求的冲突

游戏平衡的最佳策略是保持游戏性因素的多样性,这样在游戏自然发展过程中,各因素间相互结合和调整,从而达到动态平衡。联系到高等教育实际,满足个人发展需求和满足社会发展需求是两种教育价值观的体现,历史证实,简单推崇或排斥某种价值观都是有失偏颇的。社会的发展归根到底要依赖于全面发展有创造性的个体,因而高等教育在选择价值导向时要注意促进个人发展与促进社会发展相结合,以学生的个性为本,尊重并关注受教育者的多样性教育需求。实践中保持办学形式的多样性,形成层次丰富、各具特色、各显优势、结构科学、布局合理的现代高等教育体系。同理,个人自身的发展只有满足社会发展的需要时,个人价值才能实现。因而高等教育应当根据实际情况和社会发展的需求,有针对性地发展“通识教育”和“英才教育”,协调好大学理念与功利主义的矛盾关系,培养有社会责任感、全面发展的人,适应未来社会对人才的要求。

2.运用交替平衡策略处理高等教育部门间的竞争与合作关系

游戏中合作、竞争是解决冲突、协调矛盾的基本选择,是一种动态的社会关系。玩家总是根据自身实力和游戏情形交替选择合作还是竞争。长期以来高等教育千校一面,办学模式单一,人才培养模式趋同,这样不但造成教育资源的浪费,同时也削弱了高等教育整体自我发展的动力。实力的差异是产生合作和竞争的基础,在市场化和全球化背景下,高校之间有竞争,也有合作。在合作中竞争,在竞争中合作,竞争与合作交替出现应当是当今高等教育各部门间的基本社交关系。因此高等教育各部门要正确认识合作和竞争的关系,并采用交替平衡策略,根据实际情况的变化作出竞争或合作的战略抉择,并在竞争中寻找合作的基础和诚意,以便进行更高层次的合作。在合作中保持竞争的意识和警觉,坚持自己的理念和目标,发展自身的特色和优势,以利于在新一轮的竞争中保持优势。

3.运用相对优势策略选择和使用教育技术

游戏中相对优势策略是指劣势的一方充分利用自身特点来获取局部优势,从而来抗衡优势角色。随着信息技术的发展,各种先进媒体和教育技术手段不断涌现出来。客观上分析,每一项新技术的应用都有其优点、局限性和使用范围,每一项教育技术都有自身的价值和存在的意义。如何看待、选择和使用技术与媒体已成为教育技术应用的瓶颈问题。运用相对优势策略就是要审时度势,根据教学的实际情况,选择适当时机,选择适当的教育技术,从而充分发挥其独特功效。运用相对优势策略就是在应用技术上注重实效,不摆花架子,防止技术至上主义。运用相对优势策略要注意其“相对”性,强调多种技术与媒体间的组合和互补,我们要把现代教育技术和传统教育手段结合起来,努力挖掘所有技术手段的使用价值,积极促进各种技术手段之间的协同互补。

参考文献:

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[3] 李克.浅谈现代教育技术在高等教育中的作用[J].时珍国医国药,2006,17(10).

(作者单位:福建师范大学教科院)