新课改高中信息技术课如何开展

张桂田

信息技术学科的新课程结构和以往相比,发生了很大改变,课程更加注重学生的信息素养的提升。因此,在现有软硬件条件下,如何具体实施教学,如何安排课时,针对具体教学内容采用何种教学模式等,都成了教师当前所面临的具体问题与难题。新课程分必修和选修,如何才能有效、顺利地达到既按课改精神执行,又能培养学生的能力。笔者通过自己的教学经验总结如下。

1 转变思想观念是实施新课改的前提

首先是传统应试思想观念的转变:虽然信息技术学科还未参加高考,但它的重要性已随社会的发展日显突出。一个班级一周一节课的时间要充分利用好,因为课改之后信息技术不再有会考,只是学分制,这样学生的思想就有可能有学不学都一样的想法,没有应试的压力,学习这门课的兴趣也将随之减少,所以在授课的过程中要使学生更有兴趣去学才行,不能只有应试的观念。

其次,信息技术教师思想的转变:由于教材的改变,不难发现,老教材注重的是对学生计算机应用的技能性训练,旨在提高学生的认识和操作计算机的能力,是完全意义上的计算机教育;而新教材更注重学生信息素养的培养,更强调通过合作解决实际问题,让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中,掌握信息技术,因此教师必须要用新的理念来教课,积极尝试新的教学模式,努力从提升学生信息素养出发,认真设计好每一次课。

2 硬件资源是实施新课改的重要保证

由于有必修和选修,高一是必修,高二是选修,如何开展信息技术课程和机房的合理利用是非常重要的。高一高二同时上课的话至少也要4个机房。

3 学好必修基础课,是辅导学生进行选修的重要

环节

基础课中对今后的选修内容都有涉足及铺垫,使得学生对今后选修内容有所了解,这就为学生从个人的爱好、兴趣来进行选择提供重要依据。必修课后是选修课,在学期结束前有必要对学生进行调查,看看学生究竟选修的是什么课程,统计出热门学科与冷学科,为今后每学期课程的安排作出必要的依据。

4 据现有条件,必须合理科学地安排课程及时间

将选修课程按学期分3个阶段来完成:从高一下学期到高二上学期,每学期安排2门选修课给学生选择(每学期只能选一科),这期间大部分学生基础课应该可以通过学分,而高二下学期只剩一门没选的选修,和少部分需补考的学生,因此此时可以给学生提供一个补修的机会,即再据实际情况开设相关的选修课程。

5 师资力量的增强,也是顺利实施新课程的必要条件

首先,据学校班级情况,信息技术教师的人数要有保障;另外,在开始阶段,笔者认为每位教师除了基础课外,

可对两门选修课进行专攻,专攻学科的分配有必要适当分配,做到学生有选,教师能上,避免所有人集中选择某两科,循序渐进,每学期对所教学科进行调整或循环任教,最终使每位教师都能对所有学科进行全面掌握。可见,教师自身素质的不断提高,对顺利实施信息技术教学有重要作用。

6 探索新的教学模式,灵活运用多种教学模式,才能真正完成课改的目标

近几年来,信息技术教师也经历从纯计算机教学到全面提高学生信息素养的教学过程,也从传统的教学方法到尝试各种新的教学模式,并能灵活地运用好各种不同的教学方法。比如“任务驱动”“分层教学”“自主探究学习”“网络学习”“协作性学习”等都是很好的教学模式,只要用好了,都能使学生的大脑能够真正地“动”起来,只要学生的思维被启发活动起来,那么他们在完成任务或独立学习的过程中,就能真正地培养自己的创新、合作、自主学习等能力,这就达到培养他们信息素养的目的。

笔者在教学实践中也深深地体会到,无论哪一堂课,还是哪一节内容,教师必须精心设计自己的教案,精心创建好学习氛围,设定好问题及任务。总之教师在教学过程中,尽可能让学生的大脑能真正地、高效地运转起来,让教学中发生的事件,都是围绕着调动学生的学习主动性、创新性以及他自己探究问题的能力提高为目的,使之在课后能主动对所学加以应用与扩展,只有这样,才能真正有效地完成新课改的教学宗旨。

7 积极开展各种兴趣小组,使课堂教学向课外延伸

在信息技术课程的教学过程中,总有许多有专长的学生涌现出来。这些学生不满足课堂所学,对计算机的许多专业知识和应用技术表现出浓厚的兴趣。有计划的课外实践活动对这些学生的爱好能给予培养和正确引导。

目前高中的兴趣小组大致有程序设计、电脑艺术设计、电脑动画、网页制作。学习程序设计对培养中学生的逻辑思维能力、创新意识都有很大的帮助;应用软件(电脑艺术设计、电脑动画、网页制作)的综合使用,有机会让学生整合各科所学文化知识,进行作品的创作和信息交流。学生的兴趣是不同的,在组织教学的时侯应有所侧重,有美术特长的学生可以给他们学习Photoshop图像处理的机会;喜欢编程的学生可以单独为他们辅导编程的技巧,引导他们开发出自己的小软件;喜欢动画、网页制作的学生,可以指导其观摩一些优秀作品,启发其创作的灵感,指导其创作出有特色的作品来。

信息技术课是一门新兴学科,与其他学科相比,缺少现成的教学经验供借鉴,而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术。探索新的教学模式、教学方法,培养具备一定科学精神和创新意识以及信息能力的学生,已是信息技术教师刻不容缓的责任。

(作者单位:河北省唐山市迁安职教中心)