如何在体育课上调动学生的积极性

高　智

摘要:在日常课堂中刺激他们的自信心,让学生主动参加体育锻炼。通过学生的身体活动来“育体”,是学校体育改革必须坚持的方向。体育与健身课程应构建面向全体学生的体育健身平台,面向全体学生,注意全面打好基础,因材施教,促成学生个性的健康发展,这一切都要学生的积极参与。

关键词:体育课堂;学生;积极性

体育是一门理论与实践密切结合的特殊学科,它可以激发起学生浓浓的兴趣,也可以使一名学生产生压抑感、恐惧感。身体活动是体育的本质特征。现代体育教学是健康至上提高情操的一门学科,而以前只强调锻炼身体取得好成绩已一去不复返。在理论上培养学生兴趣,在日常课堂中刺激他们的自信心,让学生主动参加体育锻炼,通过学生的身体活动来“育体”,是学校体育改革必须坚持的方向。体育与健身课程应构建面向全体学生的体育健身平台,面向全体学生,注意全面打好基础,因材施教,促成学生个性的健康发展,而这一切都要学生的积极参与。

通过多种的鼓励形式并结合有针对性的练习手段,在活动中才能增强学生体质,促进学生身心的和谐发展 ,调动学生练习的积极性,并充分发挥学生自身潜能,是进行素质教育和对学生树立“健康第一”思想的重要方法。

促进学生在教学中积极参与体育教学的成效很大程度上取决于学生对体育学习的兴趣,一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣,整个身心就会处于积极投入状态,出现惊人的学习热情,这种热情刺激学生愉快地学习,而不会感到学体育是一种负担。激发兴趣是学生最好的教师,因此在体育教学过程中应通过师生间的互动关系来激发学生的兴趣,从而提高学生的自尊心、自信心,提高学生学习的主动性、协作性和创造性。

一、课前准备充分、具体,合理设计课堂教学的全部过程

新颖、实用、有挑战性的教材选用和搭配。教材的枯燥是影响学生学习兴趣和动机的主因,每节课周而复始的重复练习,学生产生了厌倦,喜爱上体育课的快乐就会逐渐消失。在体育课堂教学中,设计一些有利于实现课堂教学目标的类似于学生生活实际的情景。学生的学习过程就是在“生活”,在“生活”中玩乐,在“生活”中练习生活所需要的各种本领。

此外在课堂教学中穿插体育知识的介绍,对各项目体育强国及我国体育强项的了解,也使学生对体育产生浓厚的兴趣。体育尖子生一般在教材学习初期显得兴趣浓、投入大,但他们很快掌握技术动作后,便厌倦了,区别对待选用适合他们的有挑战性的教材尤为重要,所以要经常变换练习内容、练习形式与练习要求,充分满足学生的心理要求,实现人人快乐的目的。

二、课堂上建立和谐的师生关系,充分发挥学生的积极性与创造性

教师要有善于将自身先于学生和优于学生的知识技能内化为学生的本领,还要善于把握课堂教学节奏,运用现代教育技术手段与传统教育方式,调控学生学习中的情感变化,促进学习目标的达成。教师教学风格各异,有的像邻家大哥热情奔放,循循善诱;有的像细致大姐关注细节,亲切和蔼;有的具有演员的气质技艺高超,动作优美;还有的具有教练的水平一招一式,专业水准。

快乐体育主张充分发挥学生学习的主动性和创造性,给学生思考问题和独立创造留有余地。对体质弱的学生循循善诱,及时解决难点,使学生由怕到想,由想到学,由学到乐,才能做到学中乐,乐中学,从而更好地激发学生学习的主动性和创造性。

随着体育课程、教学过程改革的不断深化,体育与健康课的内容将更加丰富,教学手段与方法也是多种多样,让学生变被动接受为主动学习,变强制掌握为快乐探索,才能真正体现“健康第一”指导思想。

三、创新教育的多样化教学

在以前的日常教学中不能结合学生的生理、心理特点及认知能力运用情境化、人性化的教学方法,教学气氛沉闷、观念陈旧、练习手段枯燥。教学态度:教师形象生硬、语言呆板,作风专制,尤其是教师心境不好时学生的行为更容易受到粗暴的干涉,甚至强行贯彻某些违背教育教学规律的要求。教学模式:承袭军事式、运动训练式、师徒传习式的一套,强调教学时的整齐划一,一味以运动量的大小来评定教学效果。

1.教学模式的多样化。这些模式有的取向于师生关系,有的取向于学生与学生之间的关系,有的取向于教学内容,有的取向于教学安排,有的取向于技能学习与学生心理发展。追求从被动学习到主动学习;追求从生理改造到终身体育意识的培养;追求从学会到会学水平的提高。教学模式的多样化,说明各种教学模式都有自己特定的适用范围。尽管这些教学模式还不尽完善,但在体育教学理论和实践的结合上将会起到越来越重要的作用。

2.强调多种教学方法有机结合、灵活运用,实现教学手段的现代化和多样化。如培养形式灵活,培养层次结构多样化,以适应学生个性发展。教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生,激发学生的情感。例如组织学生观看有关录相、电影,访问体育明星,回顾我国体育发展史等,对陶冶学生性情,激发学生情感很有好处。

总之体育教学是一门综合学科的教学,它需要体育教师在经常锻炼身体的同时,还要积极地学习体育专业理论及其他学科知识,使体育向学生积极参与的健康方向发展。