彰显职中语文教学的个性

周　虹

职业中学的语文教学具有中学语文教学的共性,但由于培养目标和培养对象的不同,职业中学的语文教学又具有独特的个性。那么,职业中学的语文教师该如何在自己的一方天地里为学生开辟出一条绿色走廊,让他们真正感觉到“东隅已逝,桑榆非晚”呢?这就需要在教学中彰显职中语文的个性——基础性、实用性、专业性和人文性。

一、突出基础性

职中语文教学首先应突出语文学科的基础性和工具性,从思想上让学生重视语文学科的学习。同时,在教学内容方面也应注重基础知识的传授。职中学生的语文基础普遍较差,许多本应该在初中甚至小学阶段必须掌握的知识都没有掌握或掌握不牢,因而职中的语文教学必须为学生补上这一课。在教学中,尤其在高一年级的教学中要突出语文基础知识:要求学生每人准备一本字典、词典、成语词典等基本工具书,养成经常查阅字、词典的习惯,读准字音、丰富词汇量;通过猜词、连句等活动提高学生对词语的理解能力和遣词造句的能力;推介一些幽默的段子,让学生在欢快的氛围中领略逻辑、修辞的作用和魅力;另外,教师在范文的教学过程中和作文的批改中,除注意思想内容、表现手法外,在字、词、句、篇、语、修、逻、文方面还要多花些精力。

我所带的学生入学时经常出现说话词不达意、写作错字连篇、不知所云的情况,但是通过耐心地抓基础、树信心、促进步,学生的阅读和写作水平明显提高,每一届参加高职考的学生的语文平均分都超过市平均分。

重视语文学科的基础性、夯实语文学科的基础内容,才能拓展语文学科的宽度和深度,提高学生的语文阅读和鉴赏水平。

二、体现实用性和专业性

职中的培养目标主要是为社会输送生产第一线的实用型人才,各学科都必须在“以基础知识为本,以能力训练为主”和“浅化理论,强化训练”的总原则下开展教学,突出学生能力的培养。职中的语文教学也必须结合专业特点,加强实用能力的教学,突出实用性和专业性。

1.结合专业知识,加强听说训练,提高口头表达能力。

我们的学生虽然已经升入职业高中,但是他们的语文实际水平却不敢恭维,往往公开场合不能也不敢大胆、有序、有理的表达清楚自己的观点或看法;不能认真、专注的倾听别人的讲话,不能准确领会说话人的主要意思。

因此,必须对学生加强以专业知识为内容的听说能力训练:(1)要求学生养成认真倾听别人讲话的习惯,这不仅有利于培养他们的理解能力,更能够使学生上课认真听讲,专心学习,全面提高学习成绩。(2)要求学生说准、说好普通话。(3)要求以学生的专业知识为内容,结合专业设置情境,进行课前5分钟的听说训练。譬如高一第一学期开展自我介绍,竞职演说,应聘校园电台、电视台的主持人等活动;第二学期可结合本专业特点让学生充当讲解员或推介菜肴、旅游景点。升入高二年级可组织模拟招聘会,让学生自我推荐、求职应聘。还可通过辩论、演讲等形式组织一些模拟的社会交际活动。两年下来,期期有主题,人人可参与。学生的胆子增大,心理优势增强,又对专业学习有极大的帮助,可谓一举两得。我校曾经有专业成绩很好的学生就是这些原因无法通过面试而失去很好的工作岗位,现在我们加强了这方面的训练,学生的听和说的能力大大提高,都能顺利地走上实习和工作岗位,有些还当上了部门主管和项目负责人。

2.配合专业开设相近的应用文体写作,增强写作水平。

中职语文的写作训练应该尽可能地和其他专业课联系起来,确立适合职教特色的写作能力培养方法,从学生的专业课程的角度,开设相近的应用文体写作课程。这种配合专业的写作训练思路和做法既可激发学生的学习兴趣,又可提高学生的写作水平,非常实用。例如旅游专业侧重于欢迎词、导游词;美术专业侧重于文案和广告语的设计;烹饪专业的取菜名和菜品推介;文秘专业的公文写作;商务专业的商务文书写作等等。大量的迁移活动,让学生感到语文确实有用,从而提高学生学习语文的积极性和自觉性。

3.增设写字环节,提高学生的文字书写能力。

现在的学生从小接触电脑,习惯用电脑打字而忽视了传统的书写。写出来的字不仅不规范不美观,还令人无法辨识,而且写字速度也很慢,错字别字多。“一手好字就是一个人的名片”。因此,中职语文教学还应该注重培养学生的文字书写能力,让每个学生都练成一手好字,为他们走向工作岗位准备一张有分量的名片,为他们在工作中能够进一步发展创造条件。

三、加强人文性

职业中学的语文教学在“授业”的同时,必须要强调、突出“传道”和“育人”,实施人文教育,帮助学生认识自我、认识社会、认识人生,认识为人处世和人际交往的规律和规矩。试想一个思想端正、意志坚强,有着良好审美情趣的学生又怎会每天无所事事惹是生非呢?因此,职业中学的语文教学可以充分利用教材,挖掘课文的文学内涵,培养学生高尚的道德情操,激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感,增强建设祖国的使命感、紧迫感。同时,联系实际适当延伸拓展,对学生进行敬业意识、质量意识、竞争意识以及法纪观念的教育。

职中学生的语文基础差是客观存在的不争事实;不放弃、不抛弃每一个学生,竭尽全力教育和帮助每一个学生也是我们教师义不容辞的责任。因此,职业中学的语文教师唯有面对现实,改革传统的教学理念、教学方法和教学内容,想方设法突出职中语文学科的个性特点,将其基础性、实用性、专业性和人文性和谐统一起来,形成具有职业特色的课程观,才能为社会培养出更多素质好、技能强的劳动者。

作者单位:广东省珠海市南屏中学