浅谈如何激发学生写作的兴趣

欧正中

摘 要 兴趣是一个人的最好的老师,兴趣不是天生的,是可以培养而形成的。在作文教学中,能不能激起学生写作的的兴趣,是一个教师作文教学成败的关键。本文就如何激发学生写作的兴趣来谈谈几种方法,希望对其他教师的教学有借鉴意义。

关键词 激发 写作 兴趣

中图分类号:G633.2文献标识码:A

兴趣是求知的先导。一位教育家曾说:“天才就是强烈的兴趣和顽固的入谜。”著名物理学家杨振宁博士也有句名言叫做:成功的真正秘诀是兴趣。可见,兴趣是一个人的最好的老师,兴趣像一股无形的力量,吸引推动着求知的人们,使他们能够最大限度地发挥自己的主观能动性和创造性。而在作文教学中,能不能激起学生写作的的兴趣,是一个教师作文教学成败的关键。

1 写身边事,述心里话

常言道,巧妇难为无米之炊。可现实生活中,经常有教师让学生写一些无从下笔的作文。为了应付老师,学生只好硬着头皮,在老师思维模式“指导”下搜肠刮肚、闭门造车,这类勉强为之的作文内容,缺乏真情实感,没有生活气息,自然很难得到老师的认可和好评。时间一长,学生就会产生畏惧厌烦心理,作文兴趣锐减。为了让学生作文时“有米下锅”,想到写来,内心情感自然流露,尽量安排学生写身边事,述心里话,逐步提高作文质量,这样学生写作的信心和兴趣才容易培养起来。

2 善借课文,激发写作兴趣

中学课文大多出自名家之手,文质兼美,是学生写作的很好的范例,很多知识都值得借鉴。事实上,课文教学本身也担负着指导学生写作的任务。因此,老师在备课时应充分地考虑如何借课文指导进行本单元的作文。在授课时,考题要适度点拨,以此激发学生写作的兴趣和情感。

3 肯定学生作文的成功,激发写作兴趣

对于学生的作文,都应认真地写评语,鼓励表扬。此外,要十分重视鼓励作文差的同学,以此来激发学生的写作兴趣。有些学生怕作文,信心不足,缺乏兴趣。那么,就用心去发现其作文中的点滴可取之处,用以小见大的方式进行肯定。可以肯定其作文表达了一个新颖的观点,抒发了一种独特的感受,有的开头好,有的结尾有新意,有的细节描写得传神,有的议论恰当,有的过渡巧妙等,并在班级作文园地安排每次的优秀习作“片断欣赏”,让这一部分同学从自己的点滴成功之处看到希望,从而提高写作兴趣。

4 老师当好写作带头人

老师是学生的榜样,他的一言一行都将对学生起着潜移默化的影响。因此,老师要勤练笔头,在报刊杂志上发表质量较高的文章,带动影响学生的写作兴趣。

5 开展第二课堂,激发写作兴趣

第二课堂是学生获得写作素材和作文经验灵感的广阔天地。由于第二课堂具有生动性、灵活性、随意性、自主性等诸多特点,最容易满足学生好奇心强的心理,因而,它也容易激发起学生写作的兴趣。

5.1 让学生得到美的享受,激发写作兴趣

开设“美文”欣赏课。名家精美短文,全国中学生优秀作文均可欣赏。学生有丰富而强烈的情感,他们热爱美,追求美,对美有敏锐的触觉,深受艺术的感染和熏陶,达到思想和感情上的共鸣。在给学生美的享受的同时,给学生指出可借鉴之处,并联系学生作文实际谈自己的看法,如果学生某次作文有一点相类似的写法,一定要当众表扬,缩短学生心理上因对好文章崇拜而产生的可望而不可即的心理,解放他们心理上、感情上的束缚,激发起学生想写出好文章的欲望和兴趣。

5.2 结合课外活动,布置作文,激发写作兴趣

城市、乡村、厂矿学校,各有各的特点,学生在知识及见闻上亦有所不同。根据学校的实际情况可安排学生写新闻报道、申请书、启事、表扬稿等,深入学校和单位进行现场采访;针对校园或单位的某些现象,写一事一议、短评之类的文章。

5.3 情境体验,激发写作的兴趣

把学生从狭小的天地,枯燥、单调的束缚中解放出来。让学生走出校门,投入生活,去接触五光十色的大千世界,去观察、思考,增加人生体验,积累大量感性材料和感性知识。接受各种各样新奇的、多角度、多层次的信息刺激后,学生的写作意识就会变得活跃,积淀在心底的感情像喷泉一样汩汩涌出,这样,他们就会写出有血有肉的文章。

5.4 靠成功激发写作兴趣

中学生十分重视自我价值的实现,有着强烈的成功欲望,尽管渴望自己的作文能引起别人的注意,却较少有学生敢去尝试发表文章。

在实际教学中,除了展出学生的优秀习作外,还经常鼓励帮助学生向学校、单位广播站、校文学社投稿,并且,帮助学生把写得较成功的习作向报刊投递,让学生从这些成功中看到自己的力量和价值,享受到创造的欢乐,增强写作信心,从而使其不断地进取和追求。在正规刊物上发表文章的那份成功的喜悦,最能激发学生写作的信心和兴趣。

总之,一位成功的语文老师无论在课内课外,都会善于采用各种方法去激发学生的写作兴趣,大力地提高学生的写作素质。