邢台农村美术课程资源的开发利用

宋晓波

摘要:农村课程资源相对较为缺乏,但广大的农村有丰富的自然资源、社会资源和非物质文化遗产资源。这些自然资源经过整理、加工完全可以开发成美术课程,为美术教学所利用。

关键词:邢台农村;美术;课程资源;开发;利用

课程资源的概念有广义和狭义之分。广义的课程资源指有利于课程与教学目标的各种因素、素材和条件。狭义的课程资源,仅指形成课程的直接因素来源。本文所指的课程资源是相对广义的美术课程资源。

广阔的农村自然资源十分丰富,美丽的田野风光、秀丽的自然景观、蓝天白云、山川河流都是学生学习美术的好题材。千百年的农家文化、民族风情、乡俗民约,都有其独特的风格和魅力,富有强劲的生命力。学生生活在这样的环境中,不仅陶冶了性情、增加了对家乡的热爱,同时为美术创作增添了不少素材。

一、当地自然资源

邢襄大地、德天润泽,地杰人灵、物埠民丰。自然资源十分丰富。(见下表)

二、社会资源

社会资源是指,当地人们通过劳动,在开发利用自然资源过称中的物质与精神财富。主要指地方经济、工业、农业、商业、科教、卫生等项目(见下表)

三、非物质文化遗产资源

邢台历史悠久,文化底蕴深厚,不仅有大量的物质文化遗产,也拥有大量珍贵的非物质文化遗产。这些非物质文化遗产是邢襄儿女宝贵的精神财富和智慧的结晶,也是中华文明的见证。(见下表)

邢台农村美术课程资源还很多,在此无法一一罗列出来。邢台农村美术课程资源的收集整理没有统一的标准和模式,需要美术课程开发者对课程的理解,并结合自身的经验收集整理。

四、邢台农村美术课程资源开发利用的教学范例

(一)相关资源介绍——邢窑

邢窑是唐朝至五代时期最著名白瓷窑场,有邢窑白瓷“天下无贵贱而通之”的美誉。窑址在今河北省内丘县,唐时地属邢州,故名邢窑。邢窑白瓷胎质坚硬,细洁纯白,风格朴素淡雅,器内施满釉,器外釉不到足。在胎釉之间有一层化妆土,作为护胎釉。其釉面光滑,色泽雪白莹润。陆羽《茶经》中赞“邢瓷类银”、“邢瓷类雪”。邢窑产品多为日常用品,有碗、盘、钵、杯、砚、瓶、壶、罐等,其器型规整,制作精细,表面少带纹饰,以凸显釉质之美。

邢窑处烧制白瓷意外,还制青、黑、黄釉瓷等产品。邢窑到唐代已十分成熟,出现“南青北白”的局面,并成为风靡一时的名瓷。

(二)教学范例;

教学课题;邢窑

教学对象:初二学生

教学时间:1课时

教学目标:

1通过本课学习,使学生了解邢窑的窑址,邢窑的兴衰,邢窑的历史地位。

2通过本课学习,使学生了解邢窑白瓷的工艺、造型,与其他瓷器的区别。

3通过本课学习,使学生关注家乡的历史遗迹遗址,使学生对家乡的一草一木产生热爱之情,从而激发学生学习美术的兴趣。

(三)课前准备

教师根据自己收集的邢窑白瓷图片资料,制作多媒体课件或制成幻灯片。

(四)教学活动过程:

教师活动:放幻灯或多媒体课件展示邢窑白瓷“北齐邢窑青瓷四系罐标本”、“隋代邢窑青釉双系缠枝胡人吹箫舞蹈扁胡”等图片。问学生:“你们见过这几件物品吗?”

学生活动:观看图片,猜测和疑惑,没有学生能够知道这几件物品。

教师活动:问“你们知道内丘、临城吧?这些物品都是在内丘和临城烧制的。”

学生活动:兴奋起来,且产生想要知道了解事实的愿望。

教师活动:

内容一:根据历史记载,邢窑在现在的河北省内丘,但长期以来却无人能发现这个名窑的窑址。有位在邢台工作的历史教师首先在靠近内丘的临城县境内发现找到了邢窑遗址,之后河北省成立邢窑研究组,经数年的努力,终于在1984—1986年在内丘找到了邢窑的密集窑群,证实了唐代邢窑中心在内丘。邢窑瓷器除了细白瓷,还有粗白瓷、黑瓷、黄釉瓷和芝麻酱釉瓷。

内容二:①北齐至隋代白瓷发展前期。这时期的白瓷质量较好,胎质较白,半透明,釉面光润,釉色纯正莹润。②唐代内丘邢窑规模扩大,南北约30公里,成为一代名窑。此时烧制工艺科学先进,火候适度,保证了造型的神韵,此时的邢窑产品强调产品的实用功能,并注意审美作用。唐时的邢窑白瓷,胎薄质坚,洁白细腻,釉质莹白滋润,体态丰盈颇具盛唐之风。③五代之后邢窑走向衰落。唐代至五代,战乱四起,生灵涂炭,大批劳力被迫服役或流离失所,严重阻碍生产力的发展。其次,生产原材料缺乏,再次,技术逐渐保守落后。到宋时定窑和磁窑崛起,邢窑逐渐走向衰落。

内容三:在中国陶瓷史上唐代邢窑的生产规模和应用及社会影响,都是巨大的。邢窑作为白瓷代表,它是陶瓷生产技艺有了突破性进展的一个标志。他为开辟白瓷时代做出了历史性贡献。当时白瓷精品几乎与今天的高档细瓷无异。邢窑白瓷尽管五代以后衰落了,但河北、河南、江西景德镇白瓷的兴起、发展势不可挡。白瓷给中国乃至世界陶瓷带来划时代的变化,把瓷器工业推向一个新高峰。

(五)自我评价建议

1你认为邢窑白瓷最具魅力的是(制作工艺、造型、装饰或其他)___(请打√或填写空格)。

2你知道陶器和瓷器的区别吗?

3你还知道那些名窑及其瓷器特点?

(六)课后小结

通过观看文物图片,巧妙导入课题,激发学生学习兴趣。教师介绍邢窑的窑址、兴衰及历史地位。围绕课题内容展开相关链接,使学生对白瓷乃至陶瓷有了一个完整的了解。从而使学生对家乡热爱之情倍增,学习热情大大提高。

参考文献:

[1] 陈荣华.美术课程与教学论[M].长春:东北师范大学出版社,2005。

[2] 张会武.邢台公布首批非物质文化遗产名录:http://www.sina.com.cn。

[3] 邢台旅游资源:http://www.51766.com/detailhtml/1100025924htmil。

[4] 邢台矿产资源概况: http://www.com/binlnew/2007/8/24/china/20070824092808986106.htm。

[5] 邢窑白瓷:http://www.baike.baida.com/view/1247479.htm。