运用多媒体优化小学语文阅读教学

张玮玮

语文教学中多媒体的有效运用,为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力。在小学语文阅读教学中,教师要善于利用多媒体文、图、声并茂的特点,从学生和教材的实际出发,精心设计课件,以激发学生的学习兴趣,开阔学生的知识视野,提高学生的学习效率。

1.引导学生进入情景,真切感受

ノ颐鞘褂玫娜私贪嫘⊙в镂慕滩,其内容真可谓古今中外,天文地理,无所不有。课文中的许多事物对小学生来说,都是陌生的。这时候若光靠教师讲解,学生是不易理解的。借助多媒体课件就可以为学生创设生动直观的教学情景,化难为易。例如最近我在乌海听了《两个铁球同时落地》一课,师大附小的一位教师在突破教学难点时,利用多媒体再现了两个铁球落地的几种说法的直观动画,让学生在生动的画面中分辨了对错,教学难点迎刃而解,更值得一提的是这位教师利用多媒体出示了伽利略在埃菲尔铁塔上准备做实验的图片,设计了开记者招待会的情景,让学生扮演伽利略接受记者的采访提问,将教学气氛推向了高潮,在热烈的气氛中感悟了伽利略敢于为真理不畏强权的高尚品质。从中可见创设教学情景绝对是多媒体的拿手好戏。

ピ擞盟辅助教学,有利于激发学生阅读的内在动力,激活学生与学习对象相关认识,帮助学生进入最佳学习状态。如《一个小村庄的故事》一课,韩玉梅老师根据学生一般都没有关于小村庄变迁的经历,因此在课上注重发挥计算机辅助教学的优势,精心创设教学情景,让学生充分感受小村庄由美丽变得荒凉,一无所有的变迁过程。尤其是洪水吞噬小村庄的惊心动魄画面,强烈的震撼了学生的心灵,感受到人类不保护环境乱砍乱伐的惨重代价。这堂课,学生注意力高度集中,学习积极性得到充分调动。学习效果是传统的阅读课所望尘莫及的。

2.帮助学生获取信息,开阔视野

ゼ扑慊多媒体能为阅读教学提供详实的背景资料,将某一阅读对象还原到当时具体的自然社会情景中,帮助学生较为深入而准确地理解阅读对象。如《乞巧》,那是一篇远离学生生活的古诗,学生要真切理解课文内容会有一定困难。我事先搜集从古至今有关乞巧的文字和图片资料,建立一个资料库,上课时让学生根据阅读需要提取相关的资料,这样就能为学生深入理解诗文打下基础。又如学习《月球之谜》,我通过多媒体课件向学生提供月球的真实资料,既能帮助学生深切理解课文描述的内容,又能丰富小学生关于月球的知识。这些多媒体制作的阅读资料,既配有声情并茂的朗读,又有生动有趣的动画演示,能极大地提高学生的阅读兴趣,开阔了他们的视野。

3.启迪学生创新思维,自主探究

ナ凳┐葱陆逃是小学语文阅读教学的重要目标。教师在教学中若能紧扣课文内容,充分利用多媒体辅助教学,挖掘教材中的创新因素,定能有效地激发学生的创新精神,培养学生的创造能力。我曾经听一位教师在教学《捞铁牛》时,通过多媒体动画演示怀丙和尚利用水的浮力巧妙地捞起沉在黄河中的铁牛的过程,使学生由衷地感受到怀丙和尚不愧是我国古代出色的工程家,同时也极大地激发了他们的求索精神。学习中,学生指出了怀丙和尚的做法中有不合理的地方,说:"怀丙和尚捞一只铁牛需要将两船泥沙铲到黄河里去,捞八只铁牛就需要把十六船泥沙铲入黄河,这样做既费事,又可能会将河道阻塞。"在教师的启发下,学生们兴致勃勃,自由讨论,纷纷为怀丙和尚出谋划策,找到了更完善的捞铁牛的方法:"准备四只相同的大木船,两只先装满泥沙划到沉铁牛的地方,架好架子,扣住铁牛,另两只空船分别靠在旁边,让水手们把泥沙铲到空船上,这样原先装泥沙的船慢慢浮起,铁牛就被捞起。原先的空船此时装满了泥沙,再用这两只船搭架子、扣铁牛,等前两只船把铁牛送到岸边划回来,再分别靠在这两只船的边上……这样流水作业既可以少花一半时间捞起八只铁牛,又可以不将泥沙铲入黄河,保持河道的畅通"这时候,教师让学生把他们想出的好办法演示出来,学生的创新成果得到及时反馈。学生享受到了成功的快乐,更增添了自主探究的劲头。这节课让我深切感受到了多媒体在启迪学生思维方面的优势。

プ凵纤述,在语文教学中充分合理的运用多媒体教学能充分的调动学生的学习兴趣,极大的提高教学效率,使课堂生动活泼,富有活力,但是前提条件是以教材为本,辅助教学,不宜为了用课件而作课件浪费宝贵的时间。

な崭迦掌:2009-05-20