让现代信息技术优化英语课堂

张丙娟

现代信息技术以其特有的集文字、声音、动画等功能为一体的优势,使课堂教学更显得直观、形象、生动、丰富多彩,在学生对知识的感知、想象、理解、记忆、应用等整个学习过程起到突出重点,突破难点,强化效果的作用。因此,在素质教育的背景下,英语教师应根据具体的教学内容,发挥现代信息技术图文并茂,声像并举,形象生动的优势,优化自己英语教学,激活单调的英语课堂。

1.运用多媒体激发学生的学习兴趣、求知欲、开拓思维

ッ拦教育学家布鲁纳说过:“学习的最好刺激,乃是对所学教材的兴趣。”学生有了浓厚的兴趣,就会积极参与到英语学习中去。利用多媒体教学手段,从多方面有效刺激学生的感官,增强对知识感受的鲜明度,吸引学生的注意力,使学生的新鲜感、好奇心保持持久,,从而产生强烈的学习愿望。如在教方位词时,如果教师只是单纯教授他们汉语意思,学生们必然会兴趣索然,感觉枯燥无味,理解就不会很深刻,记忆更不会很牢固。而利用多媒体效果就截然不同。我自制幻灯片和动画,通过动物位置的改变连续发问,使学生记忆力集中,开动脑筋理解起来就非常形象,然后结合其他语言知识,使学生对整堂课的内容深刻理解,也能较好的掌握这一知识要点。

フ攵孕驴伪杲滩牡哪谌莺脱生的年龄特点,我经常利用多媒体展示一些画面,营造真实的场景,让学生对话和讲述小故事,来提高学生英语表达能力,既训练了听力和口语表达,又激发了学生间的竞争意识,提高了学生的学习兴趣。

2.利用多媒体创设环境,营造氛围,提高教学效果

ダ用多媒体进行教学,并不是简单的展示图片、动画等,要达到预期的目的,必须在充分熟知教材的前提下,再根据学生的水平选择材料,营造听、说、读、写的语言环境,创设问题,其中涉及到的语言知识、文化背景、风土人情、小故事等,来营造愉快和谐的英语学习氛围是非常必要的。在讲授知识时,让学生边看、边听,生动的画面、优美的朗读、抑扬顿挫的语调会感染学生的情绪,诱发学生的学习欲望。例如:在新课标第二册下第八单元,第一部分利用动画进行知识传授,使学生感到生动有趣,调动了学生的积极性,促进了学生的积极思维。带着深深的情感去学习,其效果可想而知。

3.利用多媒体有利于导入新课,巩固知识,提高课堂效率

ザ嗝教宓氖褂,改变了以教师为中心的传统教学模式,使学生成为课堂教学的参与者,能在有限的时间内大幅度增加实践的机会。如果恰当地运用多媒体教学手段辅助教学,则能够激起学生的求知欲望,达到先声夺人,引人入胜的效果。如新课标第二册下第八单元,第二部分,先放一首学生们熟悉的英文歌曲,刺激一下学生的大脑,使学生大脑处于兴奋状态,激励学生进行积极思考。随着音乐导入新课,使学生产生共鸣,层层深入,使学生感到对课文的学习不再枯燥无味。

ピ谏细聪翱问崩用多媒体教学,对主要语言点进行全面概括,有针对性的进行训练。这样既可减少板书时间,又可增大课堂容量。同时,直观的教学手段可以为教师提供更多更快的反馈信息,有助于教师不断的自我纠正,调整教学进度教学方法。更合理的使用多媒体,提高其针对性、实用性,进一步丰富课堂内容,以提高教学效果和学生的学习效率。

4.多媒体使课堂教学,快捷、省时、高效

ナ褂枚嗝教褰萄,课堂教学情景会更真实、色彩鲜明、画面全而有动感。如购物、访友、天气预报等,教学手段灵活多样,使课堂变成生动有趣的英语世界。

ハ执教育技术的应用,创立了学生自主学习的条件。现代教育技术,如多媒体的应用是通过丰富多彩的画面和美妙的音乐、精彩的视频片段等,诱导学生探索知识的过程。在运用现代信息技术教学的过程中,教师还要根据教学目标、内容和任务引导学生从多种信息中了解什么、掌握什么、培养哪些兴趣和爱好等等,为学生自主学习创立了有利的时机,使学生能在课堂上积极地、自觉地、主动地学。

な崭迦掌:2009-05-25