实施创新教育 促进科学发展

魏浩然

摘要：创新教育不仅能够有效解决应试教育下教学模式僵化的问题，也能促进学校的科学发展。为了适应培养创新型人才的需求，在学校管理上可以从以下几方面着手实施创新教育：创新教育管理制度、创新培养教师队伍、创新课堂教学体系、创新教育评价体系、创新学校发展方式。

关键词：管理制度 教师队伍 教学体系 评价体系 发展

创新是人类社会发展与进步永恒的主题，实施创新教育是时代发展的需要。“创新”主要强调对已有知识经验的重组和再发现，具有探索、求异、求是和求佳的特征。创新教育以培养创新意识、创新思维、创新能力为价值取向，它能比较有效地解决应试教育下教学模式僵化的问题，也能促进学校的科学发展。我就如何实施创新教育，谈点自己的看法。

一、教育管理制度的创新。

教育管理以充分调动全体师生员工的积极性和创造性，实现创新人才培养目标为出发点和归宿。创新型教育管理制度的特点是：竭力鼓励教育教学的改革、开放，竭力鼓励教法和学法的多样化、个性化、艺术化，竭力鼓励教师进行教育科研和学术研究，竭力鼓励师生员工开展活动和发明创造。因此我对现有制度结构、内容、形式的规范性、适用性进行剖析，提出制度创新的观点和思路。比如教育教学工作制度：首先建立一个协助中心（由主任、教研组长组成）1、协助中心的成员每天都要进课堂，并确定一帮一的帮扶计划。把先进的教育理念及时带入课堂。2.参加每周一次的校本教研活动，及时发现在教学中存在的问题。3.理顺年级组、大队部、班主任和学生四级德育工作管理体系，加强班主任专业化成长的队伍建设，充分发挥“家长委员会”的作用，利用社区资源，开展学校教育工作。4、努力做一个善于学习的人，每学期，带头学好一本理论书籍、上好一堂研究课，进行一项课题研究、写好一份教育工作论文。5、对每周五的行政调研课进行点评并及时给与指导。

二、培养教师队伍的创新

近几年我校致力营造创新人才成才的环境，实行灵活、弹性的管理，树立多元质量观。创新人才培养的关键是教师。教师应树立新的教育观念和教学思想，充分认识创新教育在素质教育中的重要地位和核心作用，以激发学生的创新激情、创新意识和创新潜能；尊重学生主体地位和个性发展，保护学生的好奇心、自信心、自尊心。教师要树立与创新人才培养相适应的教师观、学生观、教学观.主动进行教学内容、教学方法、评价等的教学改革。具体做法是：1．加强现代化教育设施的装备，为教师创新创造良好的物质条件。2.全面考核，择优聘用，不断优化教师结构。3.借鉴名师名校经验，创建自己的教学风格4．加强基本功训练，注重创新能力培养.我校一人参加了国家级骨干教师培训，6人参加了省级骨干教师培训，20人参加了市级骨干教师培训。正是由于我们注重了教师队伍的培训，我校拥有了河北省“三三三”人才6人，保定市学术带头人13人，保定市名师5人，拔尖人才一人。

三、课堂教学体系的创新

1、发扬教学民主，实施开放教学，拓展创新空间

课堂教学要努力为学生创造宽松、和谐、民主的学习氛围，给学生提供创造的时间和空间。要尊重学生的学习人格，提倡标新立异，调动学生主动思考、大胆质疑的积极性。教师对学生的“求异”思维要及时给予鼓励和肯定，培养其成就感，从而形成进一步创造的能力，提高创新思维能力。创新教育需要创新性的教学方式，因此我校在教学上将单向被动的传统教学模式发展为多向主动的创新性教学模式。如：育心为本，愉快教学模式、主动探究教学模式、情景教学模式等。从课型上看，拓展为教读课、自读课和活动课；从内容上看，课堂教学有了多种衔接，首先是课内与课外的衔接，其次是学科与生活的衔接，第三是学科与学科的衔接。

2、注重创新思维训练和创新实践能力的培养

创新教育应抓住创新思维训练和创新实践能力的培养两个重点。由于我们小学现在开设的科目与社会、生活紧密联系，因此我们经常带着学生参与一些社会实践活动，在实践中不断给学生提出一些新问题让他们去思考解决。如在数学实践课《污染问题》中，提出这样的问题，面对现在污染严重，你有什么好办法吗？现在我们的垃圾桶有可回收利用的和不可以的回收的，不就是这样做出来的吗?这样激发了学生创新兴趣，认识了知识的价值，锻炼了创新思维和实践的双重能力。

在课堂上我们还要求教师设计灵活性、多变性和创新性开放性练习以培养学生的创新思维：如：一式多说。一式多说能将新旧知识联系起来，帮助学生融会贯通。一题多问。它有助于让学生根据已掌握的知识提出多种问题，从而给学生提供了成功的机会。一题多变。在练习设计时采用变式的方式，让学生补充条件，构造不同的练习，打破学生的思维定势，增强学生思维的敏捷性，发散学生的思维。一题多解。即采用不同的方法，从不同的角度去解决问题，以达到殊途同归的目的，这是培养学生思维灵活性的好方法。一式多填。由于条件的不确定，可以产生许多变量。让学生在这些变量中去寻求正确的答案，以培养学生思维的批判性。经过几年的实施我校获得国家级公开课比赛一等奖二人，省级优质课评比一二等奖二人，20几位教师的课分别获得了市级公开课、观摩课、说课、研讨课评比一二等奖。

四、教育评价体系的创新。

科学的评价体系是推动教育创新的有力杠杆。创新型教育评价体系是树立教育创新思想、推进教育创新发展最直接有效的引导力量。新课程背景下我校实施了“我自信我快乐我成长”的评价体系。“我自信我快乐我成长”这一学生评价体系，是根据我校办学理念“让每个孩子充满自信”而提出并付诸实施的一套崭新学生评价体系。该体系以培养学生发展个性为出发点，发现每个学生的每一个闪光点为目的，为学生们提供一个宽松、愉悦、充满自信地成长的校园环境为根本点，让学生们真正感受到学习是自信的、快乐的，生活也是自信的、快乐的。该体系通过“自信成长记录袋”这一平台来实现创新性发展性评价，“自信成长记录袋”分为教师和学生两部分，教师主要用于班级管理信息，各班级设立自信展示台。学生的又分设为：自信成长记录册、自信成果、自信课堂三大块内容。档案袋评价，不仅注重了学生学习结果的评价，更注重学生学习过程的评价；不仅关注学生知识的水平，还关注它们在知识形成过程中所表现出来的能力、态度、情感和价值观。

五、学校发展方式的创新

学校的发展速度取决于它的发展方式。学校发展的创新性表现在它能吸纳世界先进的办学思想，根据创新教育目标确定各个时期的办学结构、内容和形式，充分利用各种教育资源促进学校跨越式发展。

创新是民族进步的灵魂，是人类发展的根本动力。在各种教育教学中，要以创新性的教学方法和手段，开发学生的创新潜能，培养创新意识、创新精神和创新能力。使学校走向科学发展的轨道。这是我们教育工作者的职责所在。