农村中学小组合作学习教学探究

郑莎芸

“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是《语文课程标准》中提出的语文教学改革的基本理念。小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于实效显著,它被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。一些教育评论家断言:“合作学习如果不是当代最大的教育改革的话,那么它至少也是最大的之一。”西方教育心理学家经过研究发现,合作学习创意独特,对弥补个别学生学习的不足,有效提高学生的学业成绩,促进学生良好的非智力品质发展等方面成效显著。

如何在教学条件较差的农村中学语文课堂进行小组合作学习教学是一个难题。农村普通高中教学的环境相对较差,教师的教学理念较为保守,教学方法简单、陈旧,这为课程教学的改革造成了一定的困难,但也说明了教学改革的必要性。因此,教师个人的探索和实践具有非常重要的意义。

学校的学生多为农村家庭的孩子,平时都较为沉默,性格内向,同学间的交流也很少,缺乏合作意识,就连在课堂上主动回答问题的人都凤毛麟角。但孩子们也渴望与人交流,也能认识到封闭的性格不利于自身成长,但却缺乏好的平台让他们展示自我,而“分组学习”模式课的实施,为我们开辟了一条新道路。

一、合理分配小组

为了促进学生进行小组合作学习,首先对全班学生进行适当的分组,并且制定打分的竞争机制。分组先遵循自由组合的原则,再由教师根据学生的不同特点对他们进行优化组合,主要包括学习成绩的高低搭配、性格特点相互补充等。这样使学生之间相互感染和鼓舞达到最佳效果,保证每个小组在大致相同的水平上展开合作学习,在竞争中产生旗鼓相当的感觉,从而增加合作的动力,增强取胜的信心。

同学们参与的热情都很高,从小组名称到小组格言,再到组员昵称和自励名言,小组成员可谓群策群力,各显才华。这也是小组组建后的第一次小组智慧的集体亮相。当凝聚着他们热情与智慧的小组名片张贴在教室的墙上时,每个人都油然生出一股自豪感,对今后的组际竞争充满信心,渴望以自己的努力为小组多做贡献。

典型示例:

俊彩如云组

组名简介:“俊彩如云”这个名字出自<<藤王阁序>>的“雄州雾列,俊彩星驰”和“十旬休暇,胜友如云”。希望我们这一组的成员都能像蓝天的白云一样无忧无虑,俊游天下,放飞自己梦想。

组训:心存梦想创奇迹,胸怀远志泰山移,不放弃,同奋进,青春时代,绽放未来。

昵称 名字 自励名言

组长:蓝逸雅然学生A漫步闯天涯,倚剑藐神州

组员:齐木知音学生B高山有齐木,流水觅知音

雅松亦彩学生C品幽兰竹格,养松柏雅气

星星之火学生D有星星之火,便可以燎原

微文星竹学生E微雨方安逸,潇湘自渠成

沐雨清萧学生F蓬莱文章无双士,傲气李杜亦自赏

寒江钓雪学生G天生三分苏辛气,七分自我靠比拼

勤有独忠学生H磨针被裳不离卷,百岁惟品书第香

二、小组合作学习奖惩原则

小组合作学习采取课堂内学习和课堂外学习相结合的模式,课堂内提问以小组为单位回答问题,布置作业和任务也以小组为单位来完成,成绩小组成员共享,错误大家共同承担。如古诗文背诵,我就只抽查每组中的一个人,如果背诵不出来,全组的同学放学后须留下来打扫班级卫生,并且要帮助该组员完成背诵任务,以便我第二天进行复查。这样做能提高他们的团队合作意识,并增强集体荣誉感。

三、小组合作学习成果示例

示例一:

这是一节对联学习课。农村每家每户都会贴上几幅对联,逢年过节也会请人写对联,因为其实用性,同学们在课堂上表现出了极大的热情。我向同学们介绍了对联的基本格式和一些趣联轶事后,大家的积极性就更高了,兴致勃勃进行了组际间的“对对子”竞赛。因为周末就是中秋佳节,我给大家布置了一个作业,要求每个小组合写一个对联,与中秋有关,也要符合自己的学生身份。

以下是部分学习小组成果展示:

转笔铃小组

上联: 名题金榜垂青史咏千古

下联:月悬高空明中秋圆万家

昆山玉小组

上联:莘莘学子冲金榜人间

下联:袅袅嫦娥游

彩虹小组

上联:勿失此时,与家人共赏今宵月

下联:莫忘彼刻,和同窗并备明日考

俊彩如云小组

上联:仲秋中,抬望眼,观兰桂芸芝,今夕江湖把酒;

下联:三更半,低思首,念篆隶草楷,明朝金榜题名。

漫游者小组

上联:举杯邀明月,今夜与婵娟共度,赏一轮明月

下联:挥毫展鸿图,明日于金銮相期,评千古春秋。

示例二:

学生们在电脑课上都学习过电脑操作,但农村的学生家里有电脑的毕竟是少数,所以在上一些需要电脑操作的课分组之前,我便把这个因素考虑进去。有一次活动课,题目是“我给你来当导游”,让各组同学以课件的形式向大家介绍广东某一旅游地,并且要规划好行程以及各项费用开支,每组选派一位同学作讲解人。各组同学都进行了合理分工,有的收集文字材料,有的收集图片材料,有的设计背景音乐,有的人负责制作课件。整节课我只是简单做做主持工作,学生们都有不错的表现。

以下是太阳系小组成果示例(文档版):

目的地:广东汕头南澳岛

南澳岛是广东省唯一的海岛县,它由37个大小岛屿所组成,陆地面积130.90平方公里(其中主岛面积128.35平方公里),海域面积4600平方公里,现有7万多常住人口。

蓝天、碧海、绿岛、金沙、白浪是南澳生态旅游的主色调。登海岛、住海滨、沐海风、浴海水、品海鲜是各方朋友上岛旅游的开心选择。这里既有被誉为“东方夏威夷”的青澳湾省级旅游度假区,又有“南中国海上天然植物园”之称的黄花山国家森林公园;既有“候鸟天堂”之称的岛屿自然保护区,又有亚洲第一大海岛风电场;既有历史悠久、历158任的总兵府,又有充满传奇色彩的南宋古井、太子楼遗址以及众多国内外颇有影响的文史、古迹、寺庙等,所有这些如同簇簇竞相出水的奇葩,构成了一条亮丽的海岛风景线。

旅游规划(总行程为两天)

交通:

6∶30在学校集中人员(由于时间关系,最好尽量早点出发);

9∶30乘车抵达莱芜渡口(人多包车很划算,若不能直达莱芜,就只能乘车到汕头西堤车站再转车);

12∶00抵达对面渡口(相信很多同学还没坐过轮渡,在船上一样有很多值得欣赏的海景)。

接下来就能进岛尽情游玩了。

坐车到莱芜渡口,每人30元左右,坐轮渡,20元/人(包来回)在岛上额外交通大约每人60元(包括游玩时的车费)。总程来回大概140元/人(当然人越多人均车费就越少)。

住宿:我们可以几个学生一间房(大概每天150-200每间房)。

娱乐:只需门票,有些地方还可以不用门票(大概30元/人)。

吃:50元/人

必备工具:

钱,雨具,一至两套衣服(带上泳衣也不错),每八人至少有一相机或像素高的手机。

费用总数:

交通140元+吃50元+娱乐50元+住房120元+额外消费40元=400元/人(其余细节以具体情况再做调整)

实践证明,小组合作式学习在农村中学也可以很好地施行,对于农村学校的学生来说,这种合作学习的方式有助于他们减少自我否定、内向封闭和意志薄弱,从而坦然、自信地面对生活与学习,并以开朗的性格、乐观的心态、轻松的心情养成与别人交往的习惯。

这种从课内延伸到课外的学习方式,扩展了我们的课堂。在语文教学中采用小组合作式学习,能促使学生通过自主学习,成为课堂的主人,成为能够对自己学习负责的人,真正在学习实践中学会学习;同时通过合作式的交流,让学生在民主平等的基础上与他人互相合作,发挥同学间相互鼓励、相互启发的教育作用,让学生在主动参与的活动中完成合作意识的内化与促进协作能力的提高。

然而在实施过程中也发现了一些不足,如:1. 在小组合作学习时,我们常看到优秀生活跃的身影,听到他们独特的见解,合理的分析,俨然成了主角。而后进生经常只是静静地旁听,成了配角,有时甚至完全成了一个局外人,处于被动地位;2. 组长总是固定由一人来担任等等。这些问题都说明教学方法还有很多需要完善的地方,但需要强调的是,尝试的过程就是一个不断产生新问题,同时又是促使我们想办法解决的过程,在这个过程中你会体验到与学生一起成长的快乐。也正因为问题的存在,才促使教师取得更大的进步。

(作者单位:广东汕头潮南区砺青中学)

责任编辑李淳