拿什么教育你，我的学生

今年的春天来得特别早,过完旧历年新学期开学,已经到了3月份,虽然一场逆春寒流张牙舞爪地凋零了一树含苞吐蕊的白玉兰,但鹅黄浅碧的杨柳照样挥挥洒洒,很快扫尽了寒流余威。迎春花开了,惊蛰一过,世界便活跃了起来:蝴蝶纷飞、鸟声啁啾、春蕾吐绿、积雪消融。当然,还有我的学生,也像蛰居已久的虫儿,开始萌动起来,但更多的还是高考将临的躁动。为了不使这躁动发展成“暴动”,我必须“出动”。尽管我早晚都“靠”在班上,然而还是出事了。

周末晚自习我依惯例要到班里盯一阵,虽然不该我值班,但只有到班里转一趟我才放心。已经上课半个小时了,赵晓伟和韦力还没有来。“怎么偏偏是他两个?”我心里嘀咕。赵晓伟是传统意义上的好学生,品学兼优,乐于助人,学习刻苦,尊敬师长,团结同学,成绩优秀,当然也是老师经常表扬的对象。而韦力则是传统意义上的“双差生”,成绩差,纪律差,更糟糕的是,他的品质也差。

直到第二节晚自习上课后十分钟,两个人才并肩走进教室,“果然是他两个在一起”。我心中有种隐忧:关键时刻,晓伟不会被差生拉下水吧?我对他们两个进行“隔离审查”,显然他们没有想到“串供”。结果很快查清,他们一起在大街上游荡,而晓伟却说“去吃饭了”。对好学生赵晓伟的突然撒谎,我感到震惊,要求他晚自习放学前做出深刻反省,并写出书面检讨。

放学时,晓伟交给我一封长长的检讨信——

敬爱的老师:您好!

我的表现让您失望了,我表示歉意,但从今以后我让您失望的次数可能会越来越多,在此预先请求您原谅。老师,我今天只想向您说一句话:我再也不要做好学生了。

您已经知道,我从上幼儿园起,就是老师眼中听话的孩子,老师说什么就是什么,家长说向东我绝不敢向西,学习刻苦,品德优良,成绩优异。老师给我的都是褒奖,家长给我的全是笑脸。时时被别的家长树为孩子学习的榜样,我也在其他学生既羡慕又嫉妒的目光中满面风光,得意洋洋。小学、初中、高中一路走来,一片辉煌。我多少次陶醉在家长、老师给我铺就的康庄大道上,多少次心安理得地认为做人就应该这样:诚实、正直、进取、善良,只有这样,才能达到人生的辉煌。而且,父母也一直教我:做人要正直、善良,与人为善,先人后己。这些都被我视为为人处世的原则而身体力行着。

可是我慢慢地发现,我被同学们孤立了,只因为我独占了老师欣赏的目光和几乎全部的表扬。我生活在同学们复杂的目光里,我生活在大家亲密相处的阴影里,优越的生活逼我走向孤独,难道这也是优秀学生必须付出的代价吗?

我还慢慢地发现,他们总是利用我的善良、正直戏弄我,让我出丑。父母都是老实人,可他们的社会实践告诉我,老实人吃亏!我的父亲工作认真、努力,每年都是先进工作者,但就因为老实,总被别人骗,就因为老实,总也提不了干。而我的二叔——我先前一向讨厌的二叔,自己做生意,霸道、贪婪,甚至违法的事也没少干,但却越活越风光,越过越精神,在社会上玲珑八面,长袖善舞,很多问题找到他都能迎刃而解。老师,你说,我该向谁学习?不瞒您说,我越来越崇拜我的二叔,越来越不认同父亲先前的教诲了。人善人欺天亦欺啊!

老师,教咱们班的一个任课老师说:循规蹈矩的学生笨,没有创造性,不会有什么出息;相反,调皮捣蛋的学生聪明,虽然学习成绩不好,但走上社会一般都有大作为。他还说,长这么大没有犯过错的学生肯定不是好学生。年轻人,就要允许自己犯点错,“年轻的过错”都是可以原谅的,也是很可爱的。比如,夜晚去瓜地偷瓜呀,暑假爬火车逃票旅游呀,等等。

老师,我在学校里所受的教育和社会上的种种遭遇竟然格格不入,教育不是教我们要更好地适应社会吗?如果不能这样,教育的价值又体现在哪里呢?是教育错了,还是社会错了?老师,我该相信谁呢?

下面是我们今天的作业——文言文翻译,我抄一段给您。我觉得司马迁至少说出了部分的真理。

或曰:“天道无亲,常与善人。”若伯夷、叔齐,可谓善人者非耶?积仁洁行如此而饿死。且七十子之徒,仲尼独荐颜渊为好学。然回也屡空,糟糠不厌,而卒早夭。天之报施善人,其何如哉?盗跖日杀不辜,肝人之肉。暴戾恣睢,聚党数千人横行天下,竟以寿终。是遵何德哉?此其尤大彰明较著者也。若至近世,操行不轨,专犯忌讳,而终身逸乐,富贵累世不绝。或择地而蹈之,时然后出言,行不由径,非公正不发愤,而遇祸灾者,不可胜数也。余甚惑焉,傥所谓天道,是耶非耶?

您的学生 赵晓伟敬上

拿到学生的这封信,我久久无言,感到这封信格外沉重。我知道,我开始面对一个用眼观察、用脑思考的学生,一个充满矛盾和痛苦并苦苦挣扎着的灵魂。具备了思考的能力、不再盲信书本和教师,这是我的语文教育的成功。而单纯的说教又怎样使学生心安理得地朝着教师引导的道路前行而无视现实生活?思索良久,我提笔给学生写了封回信——

晓伟同学:你好!

首先我要祝贺你的是,你长大了。你开始用自己的脑子去思考,不再盲信盲从。其次我要告诉你的是,你也只是在长大,但却远未成熟。因为你不能从纷繁复杂的社会现象中明辨是非,为自己选择一条心安理得从而走得踏踏实实的人生之路来。

我从你的心灵挣扎中,分明看得出你内心的忐忑与不安。正如你所说,你不要再做一个好学生,但又分明为此而困惑:“我甘心做一个坏学生吗?”你不甘心,所以你将使自己陷入更加痛苦的挣扎之中,而你的人生之路将因此而一片黯然。

是的,社会是复杂的,尤其是处于转型期的社会,鱼龙混杂。价值观的混乱,人生观的嬗变,多元文化的碰撞交融,都使这个社会更加多彩也更加混乱。但是我们要追求的是一种有质量的生活。当然,各种文化价值观的人生意义会有不同,人生的存在方式也会不同,你可以真心真意过一生,也可以及时行乐、得过且过,或者铤而走险、违法犯罪,以满足自己的私欲。但是作为一个本性善良的人,你的心灵会因此而得到平安和充实吗?如果不能,那么请你在走向“坏学生”的道路上止步。

我也承认,我们目前的教育现状存在着诸多问题。我给你举个例子,当我们上小学时,我们接受的是共产主义教育;当我们上中学时,我们接受的是社会主义和爱国主义教育;当我们上大学时,我们接受的可能是文明礼貌、日常行为规范教育,这不合理。但是,不合理的是教育方式或教育制度,却不是教育内容。换句话说,爱国主义教育、社会主义教育、共产主义教育、行为规范教育无论何时都是应该的。正如你看到的社会中种种不合理、不公平的事,这不是诚实、正直的品格错了,而是社会的风习有问题,你能看到一个坏人侥幸逍遥法外就对整个司法系统产生怀疑吗?你能因为看到一个正直的人遭到不公正的待遇就要使自己变成“坏人”吗?当然,凭你现在的认识能力,是不应该相信所谓的因果报应的,但是上天也不全都是颠倒黑白的。不要认为坏人没能遭到报应,当所有的人都给他贴上“恶人”的标签时,这就是最大的报应。

子曰:“道不同不相为谋,亦各从其志也。”岁寒,然后知松柏之后凋。举世浑浊,清士乃见。“达则兼济天下,穷则独善其身”。严守自己的美德,努力把自己锻造成器。只要你不断进步,只要你有能力不断为自己周围的人带来幸福和快乐,从而也使自己收获一份宁静的温馨与淡定的从容,那么,这个世界不就因你的存在而更加丰盈吗?

海明威说:世界是个好地方,值得为她而奋斗。

祝你进步。

马祥勇

(作者单位:河南濮阳市油田第四高级中学)

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