阅读教学中实施素质教育的探索

白文梅

素质教育要“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质”。语文教育既是提高学生文化科学素质的奠基工程，又是发展思想道德素质、身体心理素质、劳动技能的必要条件。而阅读教学是语文教学的重要组成部分，实施素质教育关键在课堂教学，笔者认为必须把以下几个方面引入课堂教学之中。

1.把自主意识引入阅读教学之中在阅读教学中，首先，激发学生学习的兴趣，引起学生参与学习的欲望。教师必须想方设法，以教材为载体，引起学生学习兴趣。然后，让全体学生积极参与，教师利用巧妙的提问，或设置悬念，创设诱人的情境，使学生感兴趣，激发学生思维活动的动机，引导学生参与学习。鼓励学生质疑问难，大胆创新。让学生在课前、课中、课后大胆质疑问难，全体参与学习，培养自主意识。

2.把因材施教引入阅读教学之中在阅读教学中体现因材施教必须反映在以下四个方面：一是教学目标要分层。教学目标的确定，教师要吃透课程标准和教材，找出其语言文字的特点，还要研究本班学生语言发展的实际水平，针对不同学生的认知差异，制定适度而又有层次的教学目标。二是课堂提问要分档。提问必须考虑全体学生，特别是差生能回答其中的某一档次的问题。对有些较难的问题，教师要设置梯度，分档提问，让所有学生有所得，有所获。三是作业设计要分类。避免全体学生“一刀切”、“一个模式”的作业现象，设置基本题、选择题、提高题；设置分类作业，让所有学生有所获。四是评价反馈要分度。即对好差生评价不按一个标准。使中差生在反馈评价中获得成功的体验，从而激发他们自我内部动力，自我功效感，进一步增强自信心，去争取更大的成功。

3.把整体意识引入阅读教学之中中学语文中阅读教学中实施素质教育必须在对学生进行语言文字训练中加强听、说、读、写能力的培养，并进行思想品德教育，发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。把训练语言、发展思维、陶冶情感交织在一起，一练多用，一练多能，步步深化，整体提高。

4.把竞争意识引入阅读教学之中培养学生的创新竞争意识，要教会学生学会竞争，要使学生懂得，在学习过程中，敢于跟自己竞争，敢于跟同学竞争。在阅读教学中，结合有关课文有机进行拼搏进娶顽强意志、公正竞争等方面教育。开展各种阅读竞赛活动。教师要利用教材因素创设竞争环境，激发学生战胜或超过对方的激情，教给学生正确的竞争方法等。像词语接龙比赛、朗读比赛、辨认比赛、看谁记得快比赛、看谁想得妙比赛等等，提高学生的心理承受力，培养学生的耐挫能力，树立敢于竞争的信心。

5.把学法指导引入阅读教学之中阅读教学必须重视“怎样学”，教学过程不仅是传授知识、技能的过程，也是教会学生学习的过程。教法和学法必须同步，相互协调，使学生不仅“学会”更要“会学”，这样才能有效提高教学质量，提高学生素质。具体在阅读教学中，教师必须重视学习方法的示范，学习过程的指点，学习规律的揭示，学习能力的培养。在学法的选择上，充分尊重学生的个体意愿；在学法的总结上，充分调动学生的个体思维；在学法的评价上，充分展示学生的个体感受；在学法的创造上，充分发挥学生的个体才能。