浅谈英语教学中的德育渗透教育

王敬安

摘要:初中英语教学大纲指出:要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,以提高整个中华民族的思想道德素质。可见,良好的思想品质是中学生必须具备的基本素质,我们教师在教书的过程中,必须注重教书育人,把思想教育渗透到教材和教学中去,使学生在学好英语的同时,在思想上也得到良好的熏陶,树立正确的思想和培养良好的品德,初中英语课教学必须努力挖掘教材中丰富的德育资源,提高渗透的计划性,把握渗透的可行性,讲究渗透的艺术性,把德育自然地融进教学中,使学生对德育的认识和情感在教师的“润物细无声”中积少成多,从量变到质变中得到发展,从而达到寓“德”于“教”的目的。

关键词:英语教学 渗透德育

《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用)》中明确地要求,“教学内容要渗透思想道德因素,要寓思想教育于语言教学之中。”学生在学好英语的同时,在思想上也得到良好的熏陶,树立正确的思想和培养良好的品德,明确学习外语的目的,树立正确的学习态度,培养学习的兴趣及克服困难的意志和毅力。因而,对学生进行思想品德的教育就要有计划地体现在每堂课的教学中,体现在每课书的教学当中。但是,思想品德的教育不能靠空洞的说教和象贴标签一样的方式进行,起不到教育的效果,反而会适得其反。在教学中我根据英语学科的特点,结合教材的内容,自然地渗透在平常的教学中。随时注意联系学生的生活实际,根据学生的年龄特征以及生理和个性特点,采用学生易于特别是乐于接受的方式,使学生明善恶,知美丑,辨是非。同时注意调动学生的主观能动性,把静态的书本知识转变为解决多变的实际生活中的道德问题的能力,在潜移默化中进行美的熏陶,激发学生对科学文化知识的求知欲,激发学生的道德思维,使学生对德的认识和情感在教师的“润物细无声”中积少成多,从量变到质变中得到发展,从而达到提高学生思想素质的目的。

一、结合日常用语,进行讲文明、讲礼貌教育

初中英语课本里的日常用语,大多是人们在日常交往中的文明礼貌的习惯用语。这些日常用语蕴含着极其丰富的道德美、自然美。教师在上课时要适时地对学生进行良好文明礼貌的教育。如,见面说,“Hi/Hello”;每天上课走进教室,“Good morning,boys and girls.”、“Good morning, teacher.”、“sit down,please.”;下课,“Good Bye,class.”、“Good Bye, teacher.”等这些亲密的用语,使师生之间的感情变得融洽与亲密。同时也教育了学生在人与人之间见面要使用礼貌的用语。又如,根据英语习惯,凡麻烦别人,要先说:“Excus eme.”给别人制造了“trouble”时,说“Im sorry.”得到别人帮助时要说“Thank you”等等。如教学七年级下册unit2“Wheres the post office?”单元时,课文中设计了许多的情景让学生一起参与实践,教学中起到了很好的效果。教师与学生一起把这些用语使用到实际生活中,让学生在学习知识的同时,又懂得文明、礼貌、社会公德的重要性。如学说, Excuse me. How are you? Nice to meet you. I am sorry. Thanks a lot. May I do…? What can I do for you? Can I help you? Could you please…? Would you mind…? It doesnt matter. Glad to see you. Its very kind of you.等交际用语,不但激发学生学习英语的兴趣,学生会自觉摒弃日常生活中不文明的语言,不断提高自身的语言修养,与人交往的水平和能力。通过文明礼貌语言的教育,陶冶了学生的情操,净化了他们的心灵,增强了他们与人交往的信心和勇气,使他们的日常用语趋向规范和得体。

二、遵守规章制度,讲公共道德

在八年级英语下册Unit5 SectionA

3a这一部分中很多关于学校规章制度的内容,教师可根据这一部分内容加强对学生遵规守纪教育,尤其是加强学生对学校纪律和社会公德的教育,通过以点带面的教育方法,让学生切身感受到遵守规章的必要性和重要性。又比如在八年级英语下册Unit7的Self CHECK的Section2的阅读文章”Would you mind keeping your voice down” 的教学中,对文章中的一些遵守公共道德的例子,如:It is better to keep your voice down in public place.Would you mind joining the line? 的教学中,对文章中的一些遵守公共道德的例子,如:No Swimming, Dont touch, No smoking,No littering, No parking, Danger,No eating or drinking,Keep off the grass等,要求学生在公共场所要自觉遵守,这不仅是做学生的基本要求,也是一个公民的基本道德准则。在小学和中学的英语课文中呈现了许多公共标志,如:No Swimming, Dont touch, No smoking,No littering, No parking, Danger,No eating or drinking,Keep off the grass等,这些标志大多设计在图书馆、电影院、公园、、医院等公共场所,在学习这些标志时,如果有条件,教师要尽量带学生到公共场所亲临实践,并让学生监督周围是否有人不讲公共道德。同时请学生用英语说出还可以设置哪些公共标志,并且让学生说一说,练一练来加深印象。这种身临其境的教学环境会收到很好的效果,而且教育效果比空洞的课堂说教更起作用。

三、运用教材内容,教育学生助人为乐、互相关心、互相帮助、多做好事的教育

《Go for it》九年级unit8“Ill help clean up the city parks.”这一单元里,是引导学生学习思考如何帮助他人,体验帮助别人的快乐。在教此单元时,可先提问:“Have you ever helped other people ?”学生都回答“Yes.”表扬学生的同时,再引导学生谈一谈自己所愿意参加的公益活动,说一说帮助他人的方式。中学生可以去帮助小同学学习,教他们做作业、唱歌、跳舞,去帮助老年人,让他们开心、快乐,帮助残疾人解决生活上的实际问题等等。告诉学生这种“乐于助人,让世界充满爱”的良好道德情操是每个中学生都必须具备的,帮助别人其实是帮助自己。又比如在八年级下册Unit 4的阅读文章中,教育学生要多帮助有困难的人,以后大学毕业后多到西部边远山区工作,帮助那里的人们改变他们的生活。让学生知道帮助别人改变生活就是在帮助自己。从而使学生深刻认识到助人为乐、互相关心、互相帮助、多做好事的深刻道理和对自己的人生影响。

四、保护环境,拯救地球。(Saving the Earth)

在中学教科书“Saving the Earth”这一课讲到了地球上的土壤正日渐沙漠化,空气和水正遭到严重的污染,由于人类只顾眼前利益,大量捕杀一些珍稀动物,造成某些动物濒临绝迹,生态平衡遭到严重的破坏。根据课文内容,我让学生在课堂上分别讨论了两个问题。

1.What can we do to protect the earth now as a student?

2.Suppose you are a teacher ,a lawyer,,a worker, a manager and so on .What will you do in 20 years later? 这样既创设了情境,激起了学生的参与欲,活跃了课堂气氛,又达到了寓德育于英语教学的目的。让学生知道保护环境的重要性,了解人类与自然相互作用,相互影响的关系。做到从小事做起,从现在做起,从自己做起。最后我来打出一段话作总结:“We should try our best to make the world more and more beautiful, to let the fish swim in the clear water freely,to let the birds fly in the fresh air happily, to let various flowers and trees grow here and there.” 这样学生既受到了思想教育,又受到了美的熏陶。在“The Green Hill”中讲的是植树造林的重要性,于是我结合在我国年夏季出现的特大洪涝灾害,谈到了绿化的长期性和紧迫性及保护生态的重要性,让学生都争做绿化和保护环境的卫士。学生从课本上又发散性思维,想到了我自己该怎样走环保的路?同学们提出要多植树种草来保护环境,还提出要抵制那些用上好木材制成的生活用品等。

总之,课堂教学是德育工作的主阵地。在课堂教学中渗透德育,是每个教师应该努力作到的。渗透只是手段,教育和培养德才兼备的人才,才是目的。作为一名教师,要真正使德育落到实处,使德育溶于教材,教师除了有极大的热情,广博的知识,高超的艺术,较强的德育能力,还要掌握一些方法和技巧。在教学中,既要强调语言知识的讲授,又要注意德育的有机渗透。只有这样,才能使学生学好知识的同时,提高思想素质。