新闻写作课教学三谈

林惠爱

职业技术学校培养的是应用型人才,人才的业务素质集中体现在信息交流与思想沟通的能力上。新闻写作课作为重要的基础课,是实现专业培养目标的关键环节。新闻的英文News就是由north、east、west、south四个词第一个字母组成,意思是“四面八方消息的集合”。尤其是现代社会,信息量大,传播速度快,传播手段先进,更应该在培养学生判断、处理信息,表达、传递信息上下工夫。有鉴于此,我在新闻写作教学中作了以下三点尝试。

一、激发学生对新闻写作这门课程的兴趣和参与

每节课都请学生轮流上讲台进行热点新闻报道,让学生养成热爱阅读报纸、网上新闻的习惯,增强学生对新闻敏感度。鼓励学生运用自己的一双慧眼发现新闻,积极写稿、投稿。给学生推荐热点新闻报道平台:珠江电视台——今日关注;广州电视台——新闻日日睇;江门电视台——新闻共同睇,以及各大报纸的报料热线。让学生充分利用现代通讯工具如数码录音、数码摄像等工具尝试做新闻记者的乐趣。学生有作品发表,可在本门课程中额外加分。引进多媒体或图片、视频——如地震的视频,以增强授课效果。每堂课采用多媒体教学,图文并茂、声情俱全地给学生们放映讲解。将传统新闻学的基本原理如新闻含义、新闻共性、新闻要求、新闻价值和新闻敏感贯穿始终。老师在每次课还紧跟国内外最新新闻并进行评析,基本上涵盖了半年来的热点新闻,涉及政治、经济、文化、体育、宗教、环保、儿童权益、诗学等领域,让学生在课堂上获取更大信息量。

二、贴近社会生活,教活写作课

新闻写作是一门实践性课程,它的任何教学安排都是以增强学生的实践能力为目的。我在这门课大量采用案例教学。案例教学法越来越被广泛地应用于新闻学教学中,根据笔者的实践,要取得新闻学案例教学的成功,须精选教学案例。所谓案例,不能单纯用书本上陈旧的案例来示范给学生,而是用最新的突发性事件做样本,让学生作为职业记者来进行实地或模拟操作。如讲授新闻角度的选择章节这一章节时,恰逢母亲节。我要求学生构思报道这一节日的新闻角度。学生普遍觉得这样的新闻话题没有什么新意,我向学生展示了报道这一主题的几大报纸,它们报道的内容有:《动物园里洋溢的母爱》——报道了广州动物园里猩猩、大象、黑天鹅的母爱;《母亲节的创立人——终身未嫁》;《保险成为新型母亲节礼物》;中山大学女生用宿舍亮灯显示“MUMILOVEYOU”的相关新闻。通过这些例子令学生思维更宽广,形象展示新闻角度的几种类型。奥运圣火传递在法国遭到破坏,奥运圣火在广州传递等新闻事件,教师拿这些事件让学生讨论,使学生把自己当作一个记者虚拟地加入此事件之中,就题目、立场、信源等问题做出自己的选择。

三、强调写作训练,为学生写作训练创设有利环境

有的《新闻写作》课中太理论化,片面强调教材的完整性、讲授的系统性和考试的标准化,结果教学停留在概念、原理的阐释上,忽视了学生的写作训练。大部分学生生活在学校,他们的社会经历和拥有资讯束缚了他们创作空间。我引导学生关注校园和社会所发生的最新事件,发掘新闻亮点。当将要讲授消息结构时,恰逢新会区首场中职专场招聘会在我校举行。我带领学生深入到招聘会现场,了解到会招聘的企业数量、类型、招聘对象、薪酬待遇等,采访企业和学生对本次招聘会的感受。学生掌握素材后,根据消息结构的几种类型进行写作。因为素材丰富,学生写出了不少好新闻。5.12汶川大地震发生第二天,我拿这个事件让学生讨论,使学生把自己当作一个记者虚拟地加入此事件之中,就报道角度、立场、信息源等问题做出自己的选择。发动学生积极参加我校团委、学生会、大专“三会”于2008年5月25日(星期天)在会城影剧院前举行“义修家电,义卖赈灾”爱心活动,为四川灾区重建工作筹集善款。参加义卖人员顶着恶劣的天气在街上义卖鲜花、玩具、饮料十多小时,不怕辛苦,坚守岗位。在社会各界人士的热心捐助下,当天共筹集善款17116.70元。学生在爱心活动中既帮助了别人又积累了丰富的新闻素材,部分学生新闻稿件在报刊上得到发表。

要谈作品之多和读者之多,没有一种文学形式能够跟今天的新闻相比,人人都有学一点新闻的必要性。作为相关授课老师,更要充分利用资讯,贴近社会生活,力争把新闻写作课讲得更精彩。

(责编 李 晔)