计算机辅助数学教学存在的问题及应遵循的原则

刘君敬

随着计算机技术的飞速发展，计算机辅助教学（简称CAI）已经成为目前教学中的一个热点.越来越多的学校加强了多媒体硬件和软件的建设；各级教育行政部门也纷纷出台相应政策，鼓励教师学计算机，用计算机.不可否认，CAI在教学中有独特的优势，计算机强大的信息处理能力是克服传统教学中某些缺陷，提高课堂效率，实施素质教育的有效工具.但是，由于CAI刚刚起步，发展还不规范，许多教师还处在学习和探索阶段，在实际应用中，还存在许多不利于教学的因素.尤其是数学教学中，主要存在以下几个问题：

一、辅助教学成了代替教学

使用CAI对增加课堂容量，提高教学效率是非常有效的，但计算机无法根据学生的情况调整教学方法，更无法与学生进行情感、思想上的交流.教师在课堂上的主导地位仍是不可替代的.事实上，由于计算机承担了传统教学中一些机械的工作，如板书等，使教师有更充足的时间和精力去做计算机不能胜任的工作，投入到引导学生的思维中去.但在目前的一些数学CAI公开课中，教师的工作只是在电脑前点点鼠标，敲敲键盘，甚至连板书也由电脑完全代替，教师成了放映员，而教学由原来的人灌变成了机灌，这样脱离实际的CAI是没有生命力的.

二、过多追求数学课件的趣味性、新颖性，忽视了教学功能

计算机固然有强大的信息处理功能，但学生的接受能力是有限的，尤其是数学课，需要学生进行思维活动，若同时呈现信息过多，会分散学生的注意力.一些数学课件，包装华丽，时而插入一段音乐，时而演示卡通动画，令人眼花缭乱，使数学课成了多媒体功能展览，这样不仅不能增强教学效果，反而干扰了课堂教学.制作数学CAI课件不仅是一门艺术，更是一门科学.不应当过分追求画面的美观和所谓的技术含量，而忽视了教学质量的提高.

三、利用计算机展示数学现象和数学规律，忽视了揭示过程，培养学生思维能力的一面

传统的教学方式过分重视学生的抽象思维能力的培养，忽视了形象思维的培养，但一些多媒体CAI又走入另一个极端，把一切问题都直观化、形象化，这不利于抽象思维的培养，而数学又是一门特别需要抽象思维的学科，教师在课堂上，不仅要传授数学知识，更重要的是向学生揭示思维过程，启发、诱导学生展开思维活动.为提高效率而把解题过程直接演示给学生的做法，掩盖了思维过程的展示，是不可取的.

四、计算机辅助教学应遵循的原则

数学CAI和其他学科一样，都必须具有明确的教学目标，正确的教学内容，能体现一定的交互性、个别化，并且能充分利用多媒体技术，实现对文字、图形、图象、动画、声音、色彩等对象进行艺术加工和处理，使其具有较强的吸引力，但由于数学学科的特点，数学CAI也应遵循一定的原则，主要有以下几个方面：

1.因课制宜的原则

并非所有的课堂教学都需要CAI，如有些教学内容使用传统教学方式，或用传统方式加上投影、幻灯片等就能够取得良好效果；若传统教学方式不能有效突破难点，可以利用CAI达到目的.

2.抽象性与具体性相结合的原则

著名的数学教育家波利亚曾经指出：数学有两个侧面，一方面是欧几里得式的严谨科学，从这个方面看，数学像是一门系统的演绎科学，但在另一方面，在创造过程中的数学更像是一门实验性的归纳科学.数学教材中的一些内容，如概念、定理、公式等，具有高度的抽象性和概括性，教师应当充分利用多媒体计算机处理信息迅速、图象直观的特点，把高度抽象的内容形象化、具体化.另外，多媒体CAI可以为数学教学提供一个方便、高效的数学实验室，能再现数学知识产生的过程，教师在进行CAI教学时，应创造条件，让学生亲身经历发现过程，使学生能够像数学家一样去研究数学，从数学现象中去发现、归纳数学规律，体会学习数学的乐趣，这对培养学生的数学能力十分有益.

3.运动和变化的原则

在数学中，有很多内容与运动变化有关，可以说，运动变化是数学的灵魂.但在传统的教学方式中，缺乏有效的手段处理这类问题，因而往往是教学中的难点，而CAI的出现，为解决这个难题提供了有力的工具.如动点的轨迹方程，用几何画板的追踪、动画等功能就能方便地作出许多轨迹形成过程，这种直观的演示，对学生研究运动规律，探求轨迹方程的求法是有益的.此外，数学中常用的一些方法，如平移、旋转、对称等，或者需要用运动变化的观点处理，如函数及极限中的问题，都可以用计算机进行演示，从而帮助学生掌握这些方法.

4.开放化和交互式原则

所谓开放性，一是对学生开放.课件应创设一定的情境，吸引学生用自己的眼光去探索、思维；二是对大多数教师开放，教学过程应便于推广使用；三是开放的题目教学，开放题的教学能有效地培养学生的探究能力、分析能力、发散思维的能力.所谓交互式，是指在教学过程中课件能不断地给学生提出问题，整个教学过程是教师——计算机——学生进行交流的一个过程.目前，大多数CAI课件缺乏交互性，教师往往用一个课件贯穿整个过程.与传统的教学方式相比，虽然上课比以前精彩多了，学生的兴趣也浓了，但教师与学生交流少了，这是值得注意的地方.计算机应成为联系教师与学生的桥梁，而不应成为妨碍教学双方进行交流的第三者.

多媒体技术在未来的教学中具有重要的地位，这是我们不能忽视的.尽管CAI不可能完全取代教师，但它对教师提出更高的要求：不仅要掌握计算机技术，更重要的是理解现代化教育的本质.既了解传统教学模式的优点和局限性，又了解CAI的特点和优越性，才能扬长避短，发挥计算机的技术优势和自己的教学风格，使教学生动活泼，富有特色.

［责任编辑：黄春香］