运用日常用品 进行实验设计

覃士昊

注重实验设计，有助于促进问题探究过程的优化。

1改进实验设计化难为易

声音在空气中是靠声波传播的。声波又是怎样产生的呢?只有巧借身边的物品，设计实验：①点燃一段蚊香关好门窗，烟雾竖直向上。②将一台录音机音量开到最大，播放节奏感较强的舞曲。③让录音机音箱靠近蚊香的烟雾(约0.6m左右)，会发现烟雾随着音乐的节奏有规律的“跳舞”。这样可较为形象地观察声波的存在，实验过程又简又易。

2改进实验设计化抽象为直观

在电流教学中。我们判断电流主要是根据电流的效应来判断的，根据现象分析本质，比较抽象，难于理解。我们可以借助水流的现象来帮助理解。如何设计水流实验呢?可以利用输液器设计这个实验。

当判断电流中是否有电流存在时。可以看输液管中的水是否流动(在水中滴入几滴红墨水)。引出电流的效应来判断电流的有无。当介绍比较电流的大小时。可以通过观察观速管中的水滴的滴速来确定水流的大小，引出通过观察灯泡的亮度来比较电流的大小。

3改进实验设计化“虚”为“实”

课堂上，学生通过实验，学到了一些知识。但遇到利用这些知识分析和解决实际问题，常常束手无策。学到的知识是“虚”的，不懂得应用“虚”知识去解决“实”问题。课堂教学必须理论联系实际，不能照本宣科。在电学教学中就可以把串、并联电路，与家庭电路进行“虚”与“实”的结合，这样既学会了知识，又能提高解决实际问题的能力。