幼儿大脑发育的特点及其启示

白冰莹

根据人脑的结构、皮质类型和作用的不同,科学家提出了大脑的三位一体学说。脑有三个部分,即爬行脑、哺乳脑和新皮层。这三个部分一个套着一个,在进化的阶梯上一个比一个晚地分化出来。在形态上,后者把前者包容起来,并且更为重要的是,一个管着一个,即后来的管着它前面的。

一、婴幼儿大脑的三个发育点

人的大脑不是一出生就具备完全的脑功能的,各项脑功能是逐步发育生长的,到24岁时基本完成。研究证明,大脑是从反射点、语言点、情感点等三个不同的脑域发育发展的。

1.反射点。反射点处于大脑的底部,体现的是婴儿的本能反射。人的呼吸、心跳、感觉、反射活动、动作、平衡能力等,都是从此点开始发育成长的。

2.语言点。语言点处于左半脑上部。正是由于语言的发展,婴儿的大脑发育才开始了向智力层面的拓展。语言点其实是智力的起点。

3.情感点。情感点位于大脑中新旧脑的中间地带,处于边缘系统。2岁以后婴儿才真正有了自我意识,开始表现较为复杂的感情,可以说情感点是心理与意识的起点。

二、各发育点发展速率的不同对婴幼儿教育的启示

三个不同的发育点,并不是同时并以同样的速度发育的,而是从不同的时间、以不同的速度发育的。当有些脑区发展时,另外的脑区还处于睡眠状态。这种现象启示我们,幼儿教育必须与大脑的发育阶段相适应。

1.反射点是大脑发育的起点,这个起点对其他发育点的发育与丰富也有着紧密的关联。反射点发育不足,不仅能导致操作、运动能力较弱,而且对一个人的平衡力与执行力也有很大的影响,甚至还影响其他相关脑区的发育。所以说,整个幼儿阶段,爬行、游戏、活动、运动都至关重要,这一点在婴幼儿阶段尤为重要。

2.语言是智力的核心,语言的发展必然会影响到智力的发展。语言的发展有两个前提:听与说。在早期语言发展阶段,应给幼儿输入信息;后期则是训练幼儿互动表达的大好机会。语言是智力由低向高过渡的桥梁,但却有着严格的时间限制。从皮亚杰的研究来看,逻辑、计算等高智力活动是在小学以后才真正开始的,因此,西方国家许多小学生的学习都是以做游戏为主,这是有科学依据的。

3.情感点发育虽然起步较晚,但一开始发育便迅速与周边大脑的发育连成一片。最早开始的就是涂鸦期,紧接着各种表达情感的艺术形式(唱歌、绘画、跳舞、写作等)都迅速发展起来。尤其是幼儿园与小学的衔接阶段,更要重视情感教育,因为这种教育的结果可以直接发展幼儿的形象思维能力。当然,情感教育也不仅仅是文学与艺术的教育,充分的沟通与互动等社交环境及心理的抚慰等,也起着至关重要的作用。因此,要引导幼儿交往并注意教育方式,要呵护幼儿的心灵,建构幼儿的安全感。对幼儿教育来说,最后这一点尤其重要,它是幼儿可持续发展的心理基础。

(责 编 辛 欣)