多媒体助体育教学一臂之力

王海波

多媒体教学系统,其声像并茂、形象生动的画面、标准逼真的情境场面、悦耳的音乐背景、妙趣横生的益智游戏,最容易把学生带入宽松愉快的学习环境,使学生变得愿学、乐学,积极地参与学习。在体育课堂教学中,多媒体教学更容易发挥以上所说的这些优势。

一、化静为动,激发兴趣

体育教学融知识、技能为一体,注重学生的身体实践。教学中,一些简单的动作方法、要领,通过教师示范、观看挂图和投影片,学生便一目了然了。然而,对于一些复杂的技术动作,如踏跳、腾空、翻滚等技术动作,学生很难在瞬间把这些动作看得一清二楚,在脑海中形成一个完整的动作形象。在这方面,多媒体课件以其独特的魅力,发挥出它的教学功能——使学生通过观察了解整个动作的形象、结构和过程。教师可通过回放、慢速分解、演示,让学生建立深刻的印象,从而较为轻松地理解并掌握动作。在声像并茂的演绎过程中,既激发了学生的学习兴趣,又提高了他们的学习积极性。

二、身临其境,提高兴趣

《韵律活动和舞蹈》是体育新课程标准中小学体育的基本教材,教学中,怎样使音乐为韵律活动和舞蹈教学服务?声音教学媒介则有效解决了这个问题。运用收音机、录音机、扩音机等教学设备,既调节了学生的情绪,又可使学生随音乐的节拍练习,掌握动作的节奏。另外,音乐本身的特点和动作节奏的鲜明活泼、韵律优美,也直接影响到学生学习情绪和教学效果。实践证明,利用计算机多媒体,通过大屏幕演示动作过程,学生在教师的带领下,一起置身音乐和节奏营造的氛围中进行学习,学习效果有着质的提高。

三、寓教于乐,培养兴趣

随着科技的发展,对教学过程进行实地录像已屡见不鲜。它不受时空的限制,有利于教师在教学中深入观察、认识、理解和思考,延伸和拓宽了教学时空。体育教学中,经常采用正误对比示范的方法,让学生观察分析某个动作正确与否,通过正误对比,加深学生对某个动作的理解。这就需要教师要有很高的技术水平。由于诸多原因,倘若教师不能把标准技术动作做出来,就会影响学生的情绪和学习效果。而多媒体技术的运用可以充实教师的教学,以它鲜明的图像、生动的画面、动听的音响效果来优化教学过程,从而解决了传统体育教学模式的某些弊端。

四、变传统为现代,调动兴趣

体育课主要是让学生锻炼身体,学习运动技能技巧,但向学生传授必要的运动常识和理论也是体育课的重要部分。以往这些内容是通过老师边讲边板书要点来实现的,这种方式缺乏直观性,无法引起学生的兴趣,往往达不到预想的效果。如果用多媒体制作教学软件来上课,效果是什么样呢?于是,我就自己动手做了一节体育室内课教学软件,并参加了学校教学周公开课,收到了良好的效果,也获得了领导、同事们的好评。通过自己的尝试,我觉得体育课是完全能用多媒体来进行教学,且应进行广泛推广的。

(责 编 流 水)