心中的名校畅想

陈道永

深厚的历史积淀

评价一所学校的标准有很多，家长们关注的主要是成就标准，看它的教育教学质量如何，看它培养出多少有成就的学生。但是一所学校要成为名校，还要有深厚的历史积淀和独特的精神内涵。名校本身是一个有历史跨度的词语，它不是短短几年就能造就的。我们印象中的名校，都有自己的传统和精神，有自己引以为豪的先辈。这些传统和精神已经成为了一种教育理念，贯穿在学校的整个发展过程中，使得该学校在学生培养、知识传播等各方面都有自己独特的地方，当这所学校的学生走出校园，你也可以在他的身上看出属于这所学校的独特的气质。而所有这一切，都需要长期的积淀过程，一所学校多年来形成的校风、学风、所积淀的文化底蕴、历届著名校友所带来的精神财富等等，这些都不是在短时间内能一蹴而就的。所以我们说历史是学校的血脉，没有文化的学校是一所贫血的学校。

内涵丰厚的文化熏陶

一所名校，除了要有历史的积淀，还要注重对于学生人格的文化熏陶。文化是土壤，内涵丰厚的文化熏陶能陶冶学生的情操、提升学生的品位，开启学生求发展的内在驱动力，促进学生全面、健康、协调发展。学校教育如果离开了对学生智慧和灵魂的关注，就失去了教育本意。在这个意义上，未来学校的竞争，将不再是单纯的教学设施之争、名师之争、学苗之争，从很大程度上将是学校文化内涵的竞争。名校不是自封的，是长期奋斗的结果。没有不断进取的精神，是很难产生名校的。而无论是文化、制度还是精神，都是一代又一代人在奋斗中不断总结积淀的结果。

为学生的人生发展负责

一所名校一定要做到为学生的人生发展负责。名校不仅看重学生的学业水平，更看重学生的人生发展。当然就不会为了学生的学业成绩而违背教育规律，使用一个尺码丈量所有学生的未来。名校会尊重所有学生的发展需要，在力所能及的范围内，为学生的健康成长提供全方位的服务。名校会把“人”的培养当作一切教育工作的核心，会利用一切机会，引导学生树立正确而高远的人生观、价值观。名校毕业的学生，不应该是除了解题其他什么事也做不来的书呆子，名校的毕业生应该具有扎实的学识、敏锐的思想、超群的活动能力、宽广的胸襟。所以，衡量一所学校是否是名校，要看它能否为学生今后的人生发展负责、看它培养出来的学生对社会的贡献量。

为名师成长搭建舞台

名校必然拥有宽松和谐的教学环境，能最大限度激发全体教师的工作积极性和创造性，并能尽一切努力，帮助教师成为名师。只有有了名师，名校才能长盛不衰。名校绝不会把教师当作奴隶使唤，校内的每一个教师都享有平等阐述观点的权利。名校的所有重大决策都必然要经过全体师生表决通过方可实行；名校考查教师是否合格的唯一标准，就是他能在多大程度上影响学生的人生。

具有先进的办学理念的校长

名校之所以成为名校，是因为它们立足于校本管理和校本教研，形成了自己的办学特色；名校之所以有了自己的办学特色、是因为它们有具有先进办学理念的校长。

校长要做依法治校、以德立校的带头人。校长必须对教师信任和尊重。只要坚持去做，就会形成一种尊重人、信任人、理解人的文化氛围，有了这种氛围，学校就一定具有凝聚力。校长是教师的旗帜，作为校长要以诚待人、以情感人。发扬奉献精神，时时严于律己，处处以身示范。

校长要重视学校文化特色的营造与创新。良好的校园文化以鲜明、正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围规范学生，给学生成长以潜移默化而深刻的影响。

校长要具有沟通的艺术。美国康奈尔大学的校长雷孟说过这样一句话：“一个大学的世界声誉，首先取决它的学术研究能力，其次是公众的认知程度。”而要让你的名校名声在外，必须讲究沟通。

名校不是“验”出来的，也不是政府部门评出来的，名校只能存在于家长的口碑上，学校围墙之内无名校!名校应当有知名度、信誉度和美誉度。要创建真正的名校并非是件易事，身为名校就要有自己的传统、精神和特色；身为名校就要有积淀、改革和创新；身为名校就要有知名的校长和追求卓越的教师。名校，蕴涵着几代教育工作者心血和奋斗，名校是一个正在书写着的历史。