提高初级会计学课堂教学实效性的教学策略探究

陈文华　刘翠英　安存红

[摘 要]初级会计学是会计专业系列课程的关键基础课,也是经济类各专业和管理类各专业的专业基础课,在专业课程体系中占有重要的地位。该课程学习效果的好坏直接关系到后续会计专业课程的学习,提高初级会计学课堂教学实放性,对培养学生的学习兴趣和自主学习的意识具有重要的推动作用。因此,如何利用各种教学方法和教学手段,提高初级会计学课程教学的实效性就成为任课教师共同关注的话题。

[关键词]初级会计学;课堂教学;教学策略

doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2009.14.043

[中图分类号]F230[文献标识码]A[文章编号]1673-0194(2009)14-0122-02

初级会计学是会计专业系列课程的基础,是经济类各专业和管理类各专业的专业基础课,在专业课程体系中占有重要的地位。该课程学习效果的好坏直接关系到后续会计专业课程的继续学习,提高初级会计学课堂教学实效性,对培养学生的学习兴趣和自主学习的意识具有重要的推动作用。因此,如何利用各种教学方法和教学手段,提高初级会计学课程教学的实效性就成为任课教师共同关注的话题。笔者经过多年探索和实践,积累了一些经验,在此与会计专业各位同仁交流。

一、配备专业资深教师承担教学任务

在初级会计学课程安排过程中,有些院校专业负责人对初级会计学课程仍然不太重视。他们往往选派很年轻的教师,或者刚刚从事教学工作的新聘教师来授课或练手,这些教师积累的教学经验相对较少,备课、教案、讲稿准备不太充分,知识的积累还欠火候,结果导致教师授课效果不理想,学生听课效率低,师生互动不和谐,影响了整体教学效果,也使一部分学生产生厌烦、抵触情绪,不认真听课、甚至逃课时有发生,最终导致学生对会计学失去学习兴趣。

二、教师应具备良好的口才和一定的演讲素质

很多教师认为,会计教学只要能够按部就班、有条不紊地把课本知识传授给给大学生,教学的目的也就实现了。也有部分教师认为,会计知识呆板,条条框框较多,教师根本无从发挥。事实上,教师的演讲与口才是教师的真功夫,特别是教学研究型大学或教学型高校,初级会计学教师应更具备良好的口才和一定的演讲水平,绝不能“茶壶煮饺子,肚子里有倒不出来”。否则,会影响教师的课堂教学效果,影响学生熟悉和掌握专业知识。

三、教师备课要充分

目前,教育部本科教学水平评估工作在健康、有序地进行中,各高校对教学工作都给予了高度重视。任课教师上课,要必备五大件:教学日历、教学提纲、教学教案、教学讲稿、教学使用教材等,目的是促使任课教师备课要充分,准备要细致,要善于提炼精华,要善于总结。即要给学生一杯水,你就要准备一桶水、一缸水,这样才能给学生提供充足的专业知识,满足学生强烈的求知欲望,为学生学习后续课程奠定坚实、良好的基础。所以,备课这个环节在整个教学过程中占有重要地位,青年教师要积极向老教师学习备课的经验,以教学大纲为主线,准备课程内容,储备相关知识,多参考最新知识,形成完整的知识体系,这样才能在课堂上充分发挥。

四、指定教材和学生学习参考资料的选择要合理

为广大学生选择最新、最权威、最具有代表性的上课教材非常重要。目前,全国范围内的初级会计学教材成千上万,层出不穷。任课教师要能够结合学生素质、学习环境、会计专业与非会计专业等差别来为学生选择最适合的教材。教师在授课过程中,要以指定教材为依托,注重教材和其他参考资料的融合,决不能讲课内容与教材脱钩,学生找不到老师讲述的内容,无法加深印象和课后巩固提高。同时,任课教师还要为广大学生选择参考书目和其他参考资料。这些参考书目和其他参考资料要能够满足学生的不同需求,如考研用、考证用等,把增强理论学习和提高实践能力相结合,为学生将来的不同发展需要提供充足条件。

五、重视多媒体教学

伴随着现代市场经济的深入发展和科学技术的巨大进步,现代会计学的教学条件、教学手段和教学环境已经大大改变。这为教师充分备课和提高教学效果提供了充足的条件。现代教师不仅使用板书为广大学生提供必要的会计公式计算、会计分录规范书写,还广泛使用课件来实施多媒体教学,这增强了学生学习的积极性、主动性,提高了学生的学习效果,便于广大学生理解和记忆。在初级会计学授课过程中,要恰如其分地运用板书和多媒体教学,使两者相得益彰、事半功倍。

六、提倡互动教学和案例教学

很多教师一直认为,初级会计学涉及的基本理论、基本方法和基本概念较多,涉及的会计准则和会计制度条款较多,一般只能照本宣科而无其他最佳方法可资借鉴。事实上,初级会计学完全可以采用互动教学方法,通过教师与学生互动,可以增强学生的临场发挥能力,进而温故知新,还可以练习演讲与口才,提高学生口头表达能力,进而为学生将来就业从事工作提高交流能力创造条件。选择生动形象、结合课本知识的案例,便于广大学生理解和掌握会计理论知识,把感性认识上升为理性认识,这些对学生来说,是非常重要的。

七、重视实验教学

对于实验教学,过去一直认为是一般大学和重点大学的分水岭,是大专生和本科生的重要区别点。即对于本科生要重视理论水平,而动手操作能力则可以降低要求;而对于专科生,其培养目标则要求具有很强的动手操作能力,强调学生毕业就能从事会计的实务操作能力,其实这是一种误导。无论是专科生还是本科生,都应该具备很强的会计实务操作能力。因此,会计实验教学尤为重要。

会计实验教学包括到会计部门参观实习,在会计实验室进行手工操作,在会计实验室进行电算化操作,到指定工作单位进行实际操作等实验教学环节。初级会计学认识会计凭证、认识会计账簿、认识会计报表,填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表,财产清查过程的实际演练,报表分析,会计核算组织程序的优缺点、使用范围及其操作等实验教学环节对于广大学生掌握基础会计学课程内容相当重要。

八、经常举行观摩教学,及时交流教学心得

在会计教研室活动中,要积极开展观摩学习。资深教师讲学,年轻教师观摩;年轻教师上台操作,老教师提出宝贵意见,互相学习、互相促进,共同提高教学效果。组织青年教师到课堂观摩,直接获取观摩学习的第一手资料,通过传帮带的方法,为青年教师尽快成长注入生机和活力,使年轻教师能够尽快胜任工作,圆满、出色地完成教学任务。

九、采取走出去、请进来的方法,提升教师的教学水平

目前,会计学国家级精品课讲座培训、国际国家级会计学术会议等很多,担任初级会计学教学课程的教师,可以利用业余时间去参加培训学习提高教学水平,取得意想不到的教学效果。有条件的学校可以把国家级精品课教师请进来,有针对性地对本单位师资进行培训、提高。还可以选派教师到发达国家会计专业相对较好的大学去进修深造,把前沿的、先进的会计理念、会计知识带回国内,直接获取国际先进的会计知识和理念。这些有助于尽快提高会计师资的整体水平。

著名经济学家、诺贝尔奖得主萨缪尔森曾说:“我们正处在一个科技时代,同时也是一个会计时代,在这个时代里,掌握一些会计知识已成为人们的基本需求。”这说明了会计在当今世界经济与社会发展中的重要性。初级会计学作为学习会计后续课程的基础课程,承载着重要的使命和任务。初级会计学的师资水平和授课效果在现代会计教学过程中显得至关重要,因此,我们有必要积极借鉴和学习兄弟院校的优点和方法,为我所用,采取互相交流、互相促进的方法,共同把初级会计学教学提升到国家级乃至国际级水平,为我国市场经济发展输送更多合格的、高素质的会计人才。