外贸类中职生就业现状的分析与对策研究

摘要:通过对浙江嘉兴市多家进出口公司、外贸公司、货运和报关公司的实地调研可以发现,外贸类中职生的就业状况不容乐观,各类外贸企业对就业人员的基本素质都有具体要求,且存在一定的差异。外贸类中职生必须对此充分了解,并积极发挥自身优势,才能占领一定的就业市场。因此,中职学校必须巩固专业知识学习,着力于技能培养,如此才能拓宽学生的就业渠道,提高外贸类中职生的就业率。

关键词:外贸;中职生;就业现状;对策

目前,我国经济发展势头良好,但各类毕业生的就业形势却非常严峻。尤其是中职毕业生(包括中等专业学校、中等技术学校、中等职业技术学校和职业高中的毕业生),由于大专生、本科生纷纷降低期望值,选择原本只有中专生、高中生才会应聘的岗位,致使中职生的就业面临更大的压力,很多招聘单位已公然将中职生挡在门槛外。当然,不同专业、不同学校的毕业生就业形势不尽相同,也有一些相对乐观,但各中职学校普遍存在不同程度的就业压力。尤其是外贸类中职生,由于在外语水平、外贸基础知识等方面相对弱于大专院校毕业生,在就业竞争上明显不占优势。中职生如何把握就业机会?如何发现自身的相对优势?就成为外贸类中职生必须思考的问题。

围绕这一问题,笔者对浙江嘉兴市多家进出口公司、外贸公司、货运和报关公司进行了实地调研,通过大量的调查研究及对一些统计数据的具体分析,拟对外贸类中职生的就业现状与对策作如下探讨。

外贸类中职生的就业现状

通过查阅嘉兴市对外贸易经济合作局发布的嘉兴市进出口企业名录,笔者对主要的进出口企业基本情况进行了调查分析,并选择部分外贸企业和相关单位进行了实地走访,与企业领导、管理人员及员工进行了大量的交流。从中发现,各类外贸企业对就业人员的基本素质都有具体的要求,且存在一定的差异,根据不同类型企业的需求,呈现出多样化的特点。

嘉兴市的50家重点出口企业中,约1/4为专业进出口公司,3/4为拥有自营进出口权的大中型生产企业或外商投资企业专业进出口公司对招聘人员的要求普遍较高:英语要求达到大学六级水平,至少达到四级水平;学历要求是外贸相关专业大学本科毕业;有相关工作经验者可以优先。规模较大的专业进出口公司除专业外销员之外,还配有一部分外贸辅助人员,如报检员、报关员、单证员,下属订单生产企业还需跟单员、质检员等。规模相对较小的进出口公司,一般要求外销员具有全方位的业务技能,必须能够独立完成承接业务、货物报检、报关、货运和制单等工作。业务量较大的外销员可以选择一个或几个人员协助,组成以其为核心的小团队。因此,刚走出校门的中职生要想在专业进出口公司谋求职位,只能竞争单证员、跟单员及其他辅助岗位。

规模较大的自营进出口的生产企业招聘外销员的要求也非常高,一般要求英语必须达到四级以上水平对专门从事特定国家贸易的企业,还要求掌握主要贸易对象国的语言,如掌握日语的毕业生到日资企业应聘就会有明显的竞争优势。这类企业对学历要求也很高,一般要求在大专以上。较大规模的自营进出口生产企业大都设有专门的进出口部,甚至进出口分公司,这些部门、分公司中设有与进出口相关的操作性岗位,如跟单员、单证员、质检员及与货运相关的辅助岗位,这些岗位要求掌握一定的外贸知识,很适合中职生应聘。

规模较小的自营进出口生产企业对就业人员的要求相对较低嘉兴市从事进出口贸易的企业中许多是小型企业,这得益于2004年7月,国家进出口经营权实行备案登记制,外贸经营主体进入门槛彻底放开。大量的小企业获得了进出口经营权,所提供的就业岗位众多,对外贸人才的需求范围较广,要求也相对低些。这些企业对于外贸人才的要求最明显的特点是喜欢“全才”,不像专业贸易公司有专业的报关员、单证员,要求外贸人员不但要具备国际贸易的相关知识、较高的外语水平和沟通交谈能力,能独立从事贸易谈判、签约,而且必须懂得报关、运输、保险等进出口各个环节的具体工作。有些企业还会要求国际商务人员具备本企业进出口产品的相关知识,如产品的生产、规格、质量检验等。因此,要求人才必须具备较为全面的国际商务知识、交际沟通能力,而且还要具有较强的持续学习和接受新知识的能力。中职生非常适合到这类小企业谋求职位,可以从跟单员、单证员等不同层次的岗位做起,工作一段时间以后,逐渐熟悉企业产品的生产、质检和贸易谈判、签约,再通过竞争成为“全才”型外贸人才。

与进出口贸易相关的服务类公司是中职生竞争的主要岗位嘉兴市经济的外贸依存度非常高,2006年外贸依存度高达75.1%,不仅经济发展与外贸出口息息相关,而且居民的就业水平也与外贸出口关系密切。与进出口贸易相关的单位非常多,除了进出口贸易公司外,还有大量生产加工出口商品的生产企业、货运和报关公司等。另外,海关、商检、外汇管理、涉外政府机关等行政管理机构,从事外汇相关金融服务的银行和保险机构也是必不可少的。政府机关、行政管理机构、金融机构都是就业的热门,竞争相当激烈,中职生一般不具备竞争优势。中职生的竞争岗位主要是与进出口贸易相关的服务类公司和生产类企业,如货运、报关代理公司,这些公司的一项重要工作就是到海关、商检、银行、保险公司办理报关、报检等工作,由于外贸公司的外销员不可能经常亲自“跑腿”,因此,对于拥有外贸基础知识和实际技能的中职生来说,是个不可多得的就业好机会。

外贸类中职生的就业优势

通过对外贸类中职生就业现状的分析,不难看出中职生在就业方面具有相对的优势。

培养目标明确,上岗适应力强中职生接受的教育是面向市场和社会的实际需求的,培养方向就是动手能力强的实用型技术人才,学生毕业后马上就能适应新岗位。高校毕业生则侧重于理论学习,实践与操作技能相对较差,而且在很多方面,如适应能力等不如中职生。外贸类中职生在校期间,对外贸知识的学习重点是外贸实务知识,如外贸单证实务等,要求学生必须掌握报关、报检、货运、投保等全过程实务操作和单据缮制。因此,中职生在校期间,通过考试一般就能取得外贸单证员资格证书。

拥有一定技能,较快进入角色普通高中生是以将来能进入高等院校学习为目标,而中职生却是以技能培养为目标。外贸类中职生在校时,已经接受了系统的外贸专业知识学习,进行了全面的技能培训,且辅之以相应的实习锻炼。所以,无论是专业知识还是技能水平,中职生都具有一定的优势。这也就意味着中职生相对于普通高中毕业生而言,能够更快地进入工作角色,也更容易受到外贸相关用人单位的欢迎。

市场需求量大,就业前景看好有一种说法:一个受过高等教育的工程师,要与5个左右受过中等教育的技术人员配合,才能顺利地完成相应工作。新闻媒体上也经常报道,人才市场上高级技术工人严重短缺。在现实中,这些号称“高级蓝领”的高级技工的收入已经超过很多“白领”,并且在就业市场上炙手可热。我们需要科学家,同样也需要高级技工人才,国家正在努力改变顶尖人才少、高级技工少的状况,致力于将劳动力的成本优势转化为劳动力素质优势。经验表明,随着第三产业的崛起,对中等职业技术人才的需求量将会更大。近几年,我国经济一直保持平稳较快增长,对外经贸更是快速发展。处于长江三角洲地区的浙江省,进出口贸易额更是不断增长,对外贸人才的需求总体保持增长的势头。企业招收中职生的人数已经远远超过了普通高中,并逐渐显示出兴旺的势头。中职生既在一般以服务为主的第三产业就业岗位上具有竞争优势,又在一线操作岗位方面具有明显的竞争力。

提高外贸类中职生就业率的对策

笔者认为,只有强化中职生的专业知识与专业技能,才能有效地提高他们的就业率。

巩固专业知识学习鉴于招聘企业的要求日益提高,满足外贸类中职生就业的岗位又非常有限,在今后一段时期内,只要就业市场不发生根本性变化,外贸类中职生的就业门槛仍然会较高,中职生的英语水平至少应达到大学英语三级,最好是四级,才会取得竞争优势。中职生必须掌握进出口贸易的基本知识,尤其要重视对《进出口贸易实务》课程的学习。对中职学校而言,最重要的是认真做好课程规划,研究制定灵活、机动的教育方案。要确定不同时期的侧重点,通过选修、边学边干等多种途径,促使学生掌握扎实的专业知识。还要抓紧建立动态调整机制,及时调整专业侧重点和课程设置安排,使中职生能够尽快地适应不断变化的市场需求。学校应从劳动力市场的实际需要出发,适时调整专业设置、教学计划、课程内容和培训模式,突出对学生的就业指导,注重职业能力培养,坚持教学与实训相结合。要在校企合作的基础上发展现代学徒制度,即职业院校学生与企业签订一份学徒合同,从而由“供给驱动”转向“需求驱动”,通过实施校企“订单”培训,不断提高办学层次,拓展服务空间。

致力于技能培养企业不仅需要具备全面知识的外贸人才,也需要掌握某项具体操作技能的专业技术人才,中职生的定位应是掌握一项或几项专业技能的“高级蓝领”。首先,外贸类学生在掌握了进出口贸易实务与外语的基础上,要对一些具体项目进行专项学习训练,如单证业务、报关业务等,力争全面掌握这方面的实务,形成专业上的“相对优势”。其次,学校在学生一、二年级时,就应鼓励其参加职业资格证书考试,争取获得多种职业资格证书。学生应积极参与第二课堂及各类培训活动,通过多种途径提高自身的综合素质,增强市场竞争力,为就业做好准备。再次,要引导组织学生苦练专业以外的技能,如通过练字、演讲、写作和读书等活动,使学生练就一手漂亮的书法,拥有流利的语言表达能力。为了达到提高技能的目的,我校提出专业课要与实践相结合,让学生“边学边干”。在学习专业知识的同时,经常安排学生参观和实习,鼓励学生利用寒暑假去外贸企业实习,了解外贸企业的基本运作,获得感性认识,从而知道自己要“学什么”以及“怎样学”。同时,鼓励学生参与省、市各种技能比赛,对在“技能节”比赛中获奖的学生,除了颁发行业技能资格证书外,还在就业时给予优先考虑。最后,要经常采用请进来、走出去的方法提高学生的技能水平,如聘请外贸企业经理不定期地给学生做讲座,聘请企业业务员到学校兼课等。为了加强教师队伍的建设,提高教师的专业水平,我校定期安排教师下企业实习和调研,以培养更多的“双师型”、技能型教师,同时鼓励教师报考单证员、跟单员、报检员、报关员、货代等外贸专业职业资格证书,鼓励教师参加各类技能比赛。

拓宽就业渠道21世纪是一个变革的时代,竞争与机遇并存,我们要学会以不变应万变。面对不断变化的新形势,首先,中职教育要有新理念、新思路,突破传统的“专业对口”观念,拓宽学生的就业渠道。为此,我校经常组织学生参观人才市场,了解就业形势,明确市场需求,借助企业市场的信息反馈增强学生的竞争意识,促使其勤学苦练基本技能。其次,要培养学生艰苦创业的思想,让学生尝试到最普通的岗位上去,从生产工人做起,在掌握了生产工艺之后,再进行二次就业,选择相应对口的岗位。很多单位在招聘时,最关心的是学生能否吃苦,是否肯学肯干。不少就业岗位几乎没有什么专业方面的限制,考虑的往往是毕业生能否更好、更快地适应各方面工作。因此,心理素质差、动手能力差、社会适应能力差的毕业生,必然会缺乏竞争力,从而被人才市场淘汰。

综上所述,中职学校的外贸类专业必须致力于对学生专业技能的培养。在第一学年,要开设文化课,同时强化基础英语,增加国际贸易、国际金融和外贸英语等课程,使学生对本专业有基本、全面的了解。在第二学年,要增加进出口实务和外贸英语函电等专业课,使学生掌握扎实的实务知识,同时还要加强英语听力、口语和写作等训练。在第三学年的第一学期,要加强国际商务单证实训,组织学生参加外贸相关证书如单证员、跟单员、报检员的培训和考核,第二学期下企业实习锻炼。

参考文献:

[1]廖毅芳,陈海权.国际货运代理实务[M].广州:广东经济出版社,2008.

[2]童宏祥.外贸跟单实务[M].上海:上海财经大学出版社,2006.

[3]沱沱网中文站.外贸实务经验分享33例[M].北京:中国海关出版社,2008.

作者简介:

周瑞芳(1972—),女,浙江平湖人,浙江科技工程学校中学一级教师,主要从事外贸类专业教学与研究。