特教学校教学工作“五落实”

张丙淑

教学是特教学校的中心工作。要使教学工作科学、规范，必须扎扎实实落实好以下五方面工作。

1、制订切实可行的教学计划。学期初，根据上级教育主管部门的工作部署，结合学校实际，在全体教师认真讨论的基础上，集思广益，制定学校教学、教研计划。各学科、各年级组再依据校级各类计划制定年级、科组计划。教师再根据学科组、年级组计划制定个人教学计划。各级各类计划制定时均做到有内容、有时间、有专人负责，有措施要求等。实现计划的精细化，提高计划的针对性和可操作性，才能保证学校各级教学、教科研活动的有序进行。

2、坚持集体备课。各教研组坚持双周备课，单周教研活动制度。备课做到三定：定时间、定内容、定中心发言人。四统一：统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度。教师将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路。理解教学理念，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课应多方扩充信息，不断充实、完善备课资料，做到与时俱进。创新教案。培养学生发现问题、解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决方法。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排做详细记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。

3、讲求实效，做好作业布置和批改。各教研组教师在组内精心确定全批全改的作业类型，兼顾巩固和发展性作业，并按时按量进行批改。为了培养学生的阅读能力和写作能力，语文教师要指导学生写读书笔记和日记，并进行评改。数学组教师作业布置要突出层次性，主要分巩固性练习，拓展性练习，探索性练习。一年级组还结合数学实践活动课的需要，设计制作拼图等实践作业。教师作业批改不但全批全改，还要做到改后再批、改错与激励并重。对学生的作业批改要及时，认真分析并记录学生的作业情况，将作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

4、课堂教学坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式。教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，以学生为主体，认真研究教法。努力改进教法的同时，更要注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。在课堂上，要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生动口、动手、动脑的能力。

5、建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系。加强学校内部各项教学工作的科学管理。对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。

“学高为师，身正为范”、“要给学生一杯水，自己先有一桶水”。这就是特教教师的真实写照。教学的一次次实践，才能使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所：课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。