促进幼儿与同伴的交往

李　叶

【摘要】未来社会需要我们的下一代具有社会交往的活动能力,而今天的孩子大多是独生子女,不善于与同伴友好交往。需要我们在教育教学中,积极创设提供机会,利用一切有利因素,培养子女的交往能力。

【关键词】重视交往;促进交往;提供机会

Promote kid and the association of the companion

Li Ye

【Abstract】Future society demand our next generations have a society association of activity ability, now then the kid in day be mostly only sons and daughters and be not good at with companion amity association.Demand we are in education the teaching, aggressive establish an opportunity to provide, make use of the whole beneficial factor, development sons and daughters of association ability.

【Key words】Value association;Promote association;Opportunity to provide

【中图分类号】G814 【文献标识码】A 【文章编号】1236-3619(2009)04-220-0185

未来社会需要我们的下一代具有社会交往的活动能力。幼儿同伴交往是幼儿社会性发展的重要方面,它对幼儿的心理发展起着无法替代的重要作用。然而,今天的一些独生子女处处以自我为中心,自私自利,有的横行霸道,打人、骂人、抢夺玩具,有的一声不吭呆坐着,有的不愿意也不善于与人同伴交流,喜欢独立一人玩等待。他们缺乏与人交往合作,影响社会化进程的表现,需要我们在教育教学的工作中,不能忽视幼儿同伴间交往。应积极创设,提供机会,利用家庭、学校、社会中的一切有利因素,培养孩子善于交往的能力。

1.创造良好的环境,激发幼儿交往的动机

创设环境,激发幼儿的交往动机。初次离开家庭的小孩子,不适应新的环境,常常因想念爸爸妈妈而哭闹。老师们不是简单地阻止孩子的哭闹,而是通过木偶表演,讲故事等形式吸引孩子注意。引导孩子讨论“为什么哭”,“想家怎么办?”启发孩子怎样打电话给父母?打电话时说些什么?激发了幼儿与成的人交往的动机,有了电话交往的经验,并培养了幼儿的语言表达能力。同时,要给予幼儿交往的自由,这种自由使儿童的天性得到了自然的表现。不仅包括幼儿活动的自由,让幼儿与幼儿,幼儿与环境相互作用,获得发展;而且包括给幼儿的心理自由,不能把他们管理大死,窒息他们快乐的童年。因此,我们要给一定自由活动的空间,相互交往。还要创设宽松、民主、自由的精神环境,发挥交往的潜能。组织幼儿“大带小”,“手拉手”等系列活动,利用晨间活动、课后游戏活动、午餐后离园前等一切可利用的机会,鼓励幼儿大胆交往,充分发展他们活泼开朗的个性。在学习活动中,给他们创造说话的机会,让幼儿在自由交谈和讨论中学习交往。

2.教会交往的技能,提供更多的交往机会

交往是双向性的,是相互影响的。在与同伴共同活动时,首先必须学会礼貌用语“请”“谢谢”“对不起”等。教会幼儿根据不同情境做到谦让、等待、轮流、分享、协调、合作、互助。通过引导幼儿理解故事内容,以理育人;通过续编故事,体现幼儿对故事人物内容及情节的理解,表达幼儿的内心感受,培养幼儿爱憎分明,同情心及勇敢的行为;通过角色的扮演,从幼儿的言语行为,姿势动作,表情中体验角色的心理感受,并学习解决同伴间的冲突,减少不友好行为,自觉地抑制自己的攻击性行为。同时要学会以公正的态度进行解决,提高与同伴的交往能力。

在教学中创设,提供有利于儿童展开合作、交流,轮流分享的大型玩具,多鼓励,引导幼儿玩玩具时交流思想,分工合作,交换意见,从而提高和睦相处,友爱合作的能力,组织一些有利于交往的游戏,来促进幼儿的社会性交往,逐步学会与同伴间交往,分享合作,为了让幼儿感受集体生活中与同伴交往的乐趣,每周选择一天让幼儿带上自己心爱的玩具、图书,在同伴面前或展示给小朋友,与小朋友一道玩,一道翻看;还让他们一起讨论玩具的性能和玩法,把图书的知识介绍给小朋友。在这些活动中,让他们讨论选择和同伴使用玩具,别人玩你的玩具时该怎么办?你拿别人的玩具时该怎么说,让他们想出办法,从而明白与人相处的方法。如:要爱护玩具不能强夺,捣乱等。在这些活动中,我仔细观察他们的表现,启发他们加强和同伴间的交往。及时鼓励积极交往的行为,活动结束后,让他们讲讲“你最喜欢谁的玩具”,“你和同伴是怎样玩的”,“你把自己的玩具给谁玩了”等。让幼儿交流各种交往的办法,体验交往的乐趣,使他们身心愉悦,更喜欢班集体。也有效地促进幼儿交往能力的发展,同时,也丰富幼儿知识,加强了幼儿说话能力的训练,培养幼儿正确运用感官和运用语言交往的能力。

当幼儿有了一定的交往能力时,各种游戏也是对幼儿交往的一个促进。我开展了一些兴趣游戏,包括玩沙、玩水、木偶表演、做做玩玩、玩玩画画、唱唱跳跳等,尤其在角色游戏中。充分培养幼儿的交往能力,强化幼儿的角色意识,引导角色间互相商量、协调、交流与合作等,充分培养幼儿的语言交往能力和角色交往能力。

3.转变家长的教育观,要重视孩子亲社会行为的发展

目前,在家庭教育中,大多数家长存在着过分的溺爱孩子,服辛贝的要求,造成孩子心理上的专横、任性、懦弱、自私。人际关系上以自我为中心,霸道、缺乏豁达、宽容、同情心。有些家长则相反,让孩子一切都得听大人的,不听则棍棒伺候。这样会挫傲幼儿的心理,使之胆小、怕事,没有主见,也严重伤害了幼儿的自8,0,阻碍了幼儿的发展。所以,成人与幼儿交往的过程中,要互相尊重,要鼓励为主,才能协调一致的交往。

在当今社会,人际交往尤为重要。幼儿同伴交往是儿童人生的第一步人际关系,为了培养适应社会发展的人才,我们必须抓好幼儿友好交往意识和能力的培养,给孩子创设平等和谐的交往氛围,给孩子创造和同伴交往的机会,进一步提高其交往能力。