浅谈历史学科中的自主学习与互动教学

张守明

【摘要】新课标把自主学习作为课程目标的重要环节提出来,这是在学生学习历史方式上的新的突破。只有改变过去教师不惜课时和篇福,改变学生不遗余力地死记硬背的“满堂灌”,才能有真正的自主学习,才能让互动教学真正的有了盎然生机。

【关键词】自主学习;互动教学

Shallow talk independence within history academics a study and interaction teaching

Zhang Shou-ming

【Abstract】New lesson mark independence study Be a course target of importance the link put forward, this is at student study history way up of new of break.Only change past the teacher don't hesitate lesson with article blessing, change the student spare no effort ground memorize mechanically hard carry on the back of"the full hall infuse", then can have real independence study, then can let interaction teaching to really have full of life source of vitality.

【Key words】Independence study;Interaction teaching

新课标把自主学习作为课程目标的重要环节提出来,这是在学生学习历史方式上的新的突破。只有改变过去教师不惜课时和篇福,改变学生不遗余力地死记硬背的“满堂灌”,才能有真正的自主学习,才能让互动教学真正的有了盎然生机。要想彻底地改变“满堂灌遭人厌”的教学局面,笔者觉得应注意以下几个方面的问题:

1.让历史教学走进社会

以课本为经线,授课内容为纬线,让历史教学走进博物馆,走进历史遗迹,走进Internet等。与其它学科整合,小组搜集资料,在小组间合作交流,探究发现,从而达到掌握知识的目的。

2.生动的授课形式

历史课堂应符合学生的认知规律,符合学生求知欲望的心理特点,教师应按新课程理念要求,精心准备每一节课。包括结合各课内容,采用讲故事、辩论、演讲、考察、演出等多种形式调动学生的积极性。鼓励学生有独立的思考、发现,能提出独立的见解,尊重并鼓励学生这些个性,从而激发学生的探究欲望。

“教是为了不教”(叶圣陶语)。教师应精心备课,教师的教法与学法指导应根据学生的学法和授课内容而定。创设一个有利于学生终身发展的课堂教学,让历史教学走进社会,走进生活。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”(朱熹语),历史走进了多彩的生活与社会这个源头,就有了其枝繁叶茂的春天。

互动教学就是在交往、交流、合作与对话的情景中完成教学任务,实现教学目标。教师在活动中搭建师生互动的平台,师生共同参与课程实施,使师生在课堂这个有限的时空内,始终处于兴奋的状态之中,共同享受和体验学习的乐趣。教与学的互动体现在师生的双边上,是师生通过对知识、情感、思想、价值观的碰撞感悟,共同对教学内容进行联想、质疑与探究。这样的教学过程,教师不仅不会“遭人厌”,而且还会因为互动的得体、关爱与尊重使得课堂更加和谐。

互动教学的关键是找准切入点。这就对教师的教学基本功提出了更高的要求,对教师的应变能力提出了新的挑战,要求教师根据课堂内容、教学进程调整教学方法。这种切入点是以四两搏千斤的巧的策略,它是以教师成熟、科学、创新的教学理念为依据的。

总之,自主学习与互动教学是新课程理念下的新的教学方法,它关注知识的传授和知识的探究,充分体现了学生的自主合作探究的精神,这需要我们在日常的历史教学中多多思考、总结、运用,对我们的历史教学一定大有裨益。

收稿日期:2009-04-30

作者地址:湖北省枣阳市熊集中学441200