如何让学生的作文充满个性

庄小琴

摘要 ： 个性是文章的灵魂，是作文成功的标志。作文教学中，要注意命题，让学生自由选材，创设民主的氛围，激发学生发表见解，鼓励个性表现，激活创造思维，让他们的作文个性飞扬。

关键词：命题 社会性 创造思维 个性

古人曰：“文贵于新。”古今中外，凡能流传于后世，长期广为传颂的佳作无不是作家独辟自己风格，抒发自己独特情感，运用与众不同的笔法的作品。可眼下，小学生作文虚假、僵化、套话的问题非常严重，他们的作文千篇一律，千人一面，能另辟蹊径，独具特点的却少之又少。

于是“作文要反映新思维、新体验”，“作文教学要提倡放飞想象”，“作文要展示个性和创造才能”，走“面向生活、自由表达之路”等诸多观点层出不穷。综上所言，追求“个性作文”，是当今作文教改者的共同心声，那怎样才能使学生的作文个性飞扬呢？

一、提倡自由选材

语文新课程标准指出：要为学生的自主写作提供有利的条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表述和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。可长期以来小学生作文教学一直被限制在“师授作文”的狭小天地中，题目教师指定，“写什么”不能逾越教师划定的范围，“怎样写”必须遵循教师指出的几种模式，其结果，学生作文内容大同小异，缺乏个性，缺乏生活气息，少有创新思想。因此，想让学生的作文充满个性，首先要在作文的材料上做文章，包括出好题目和内容。

1、注意命题。学生个性的多样性、丰富性，是社会生活多样性、丰富性的反映。如果我们的作文命题具有很强的社会性，自然会调动学生充分展示个性特征的积极性，写出富有个性特征的文章来。如果我们的作文命题脱离社会生活实际，就会引导学生闭门造车，写出缺乏个性、千人一面的八股式文章来。学生个性的展示和发展，离不开社会生活的影响。

2、自主选材。让学生自由选材是写作者充分展示个性的必要条件。学生的生活背景各有不同，生活经历和知识结构也各有不同，只有写其所知，抒其所感，发于内而形于外，学生才有可能表现个性，所表现的个性才会丰富多样。特级教师张化万在上《摔鸡蛋》时，让学生做好实验后不自拟题目、自定体裁让学生写，而是布置写人、写事、写实验过程、说理、写感受不限，让学生选自己最想写的题目，最好写的部分，最有意思的地方来写，这样把作文的自主权还给学生，让学生能够自己拟题，自定写作方法，自由地遣词造句，畅所欲言。

二、鼓励个性表现

在课堂作文设计中，作文训练的全过程，教师的作用自始至终不是消极被动的，而是积极主动的，起着主导作用。这种主导作用主要体现在三方面：

1、引导。教师要通过由感性到理性、由已知到未知、由个别到一般，由表象到内蕴的启发，打开心扉，放飞学生的想象力，使学生心游万仭，神骛八极。当学生的想象驰骋到很远的地方时，我们还要引导他们收住缰绳，回到现实中来，“文章合为时而著”，解决现实问题。同时，注意引导他们既要大胆发挥，又要合情合理；既要舒展个性，又要塑造个性，把个性发展引导到正确的轨道上来。

2、鼓励。学生的个性是有差异的，不能用一个标尺去衡量。德国教育家第斯多惠说得好：“教学的艺术不在于传授了多少本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”有时一两句鼓励的批语，胜过一大堆指指点点。要帮助他们逐步树立自信心。对一般的学生，也要鼓励他们大胆追求新目标。为此，我每接手一个班级，对学生交来的第一篇作文，我都从学生原有的作文水平出发，发现其优点，写上一些鼓励性的批语；实在不像作文的，只要字写得好，格式正确或者卷面整洁，甚至有一个词用得好或用了一个新词等都会得到肯定。尤其是那些表达了自己真情实感的文章，尽管错字病句很多，甚至不够通顺，我也在班上宣读，并张贴出来。

3、示范。在作文教学中，教师的示范作用不可低估。教师先要勇于表现自我，勤于写“下水作文”。教师的以身作则下水作文率先垂范，可启迪学生写作的思路，撩拨学生写作的热情，激发学生写作兴趣，克服对作文的畏难情绪，把学生带入"柳暗花明又一村"的豁然开朗境界。教师下水作文在某种意义上来说是与学生同甘共苦，这样还可沟通师生之间的情感交流，树立教师的威信。古人云："信其师而听其道"。这样以文章显示自己的个性魅力，以个性魅力感染学生，激发学生展示自我的的积极性和勇气。"

三、激活创造思维

思维的个性发展，是最深刻的个性发展。创造性思维能力，是思维个性化的根本特征。思维是需要训练的，增强思维能力尤其是创造性思维能力，是作文训练的核心。在作文训练设计中，教师应把如何激活学生的创造性思维，放在设计的首位。这种设计，应充分体现教师的指导作用，尤其要注重启发思路，传授方法，以此激活学生的创造思维。

如在指导学生根据“家用小轿车、摩托车、助动车越来越多”这一现象进行写作时，引导学生多角度立意。学生有反映社会日新月异的，有反映改革开放政策好，人民生活水平提高快的；也有反映交通事故越来越多，从而提出要加强交通管理，注意交通安全的；还有反映汽车、摩托车、助动车尾气排放，污染地球环境，从而呼吁治理尾气排放，保护环境的。由于立意不同，作文迥然不同，学生的个性尽显其中。

时代呼唤个性教育，做为语文教育工作者，我们一定要想方设法引导、激发学生，让他们写出充满个性的文章来。

（浙江省苍南县马站小学）

参考文献：

1．《现代教育理论》扈中平

2．《叶圣陶语文教育思想概论》董菊初

3．《语文课程标准》中华人民共和国教育部制订