泽以长流乃称远 山因直上而成高

谯宗林

【摘 要】文章就西部地区尤其是贵州省农村中学如何在新课程改革中抓住机遇提升办学水平提高教学质量谈了一些看法和体会。

【关键词】教改实验 考察 思考

一、前言

2009年3月15日至21日贵州省思南县塘头中学组织了教研组长、部分学科青年骨干教师，在铜仁地区教研室石卉芸主任、塘头中学李玉强校长的带领下对海南教改实验区部分学校进行了为期六天的教育教学考察，走访了海口市长流中学、华侨中学、兴隆中学、三亚实验学校，考察组从贵州省思南县塘头中学是农村完全中学的实际情况出发，重点深入海口市郊的农村教改先进学校——长流中学，分组听了数学、语文、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育各学科的新课程示范课；查阅了新课程的设置，课时安排，教学评价体系与标准，学习评价、考试办法等资料；考察组成员就课堂模式、教学方法、学生学习动力与兴趣、学习规范的教育与养成、新课程下的课堂训练与课后作业布置、正考与补考、校本教材的开发等问题进行广泛的交流。

二、农村中学教育的现状和困难

目前农村中学面临的处境是办学规模大，教学硬件设施滞后而且严重不足，管理混乱，债务沉重；教师素质较低，师资配备不齐，教学理念陈旧，手段落后，课堂结构模式传统单一，学生主体地位不突出，教师唱独角戏，“导”的功能没有得到充分发挥；学生基础差，学习行为不规范，方法不科学；校本教材的开发未起步，校本教研流于形式；师资培训缺乏科学的长期的有效方案和机制，教学过程管理系统化、规范化、科学化程度低等问题和现象，不同程度地在农村中学普遍存在。所以课程改革对农村中学来说，不仅仅是教材的变化，而是一个庞大的深刻的全方位的教育改革工程，农村中学在这场改革中面临的挑战是严峻的，任务是艰巨的。

三、农村中学在新课程改革中的出路

（一）校长在新课程改革中要准确定位自己

作为学校法人的校长是学校一切工作的组织者和责任人，校长组织领导全面工作，当然应该是新课程实施的课程领导，因此新课程改革要求校长懂得新课程、重视新课程、落实新课程。新课程改革，呼唤专家型创新型校长，新课程培训对象首先是领导新课程实施的校长。所以农村中学校长应该积极参加新课程培训，只有掌握新理念懂得新课程，方能落实新课程。新课程改革中农村中学校长应该具备下列课程领导力：敏锐觉察社会变革并规划学校特色发展的能力； 提出办学思想并主导学校课程教学改革的能力； 引领课程价值取向并着力提高教育质量的能力；组织人力资源开发并促进教师专业提升的能力；整合办学资源并聚焦全体学生全面发展的能力；扎根校情追求教育理想并优化教育服务的能力。因此，学校法人、校长的理念和创新精神是农村中学新课程改革成败的关键。

（二）教师是新课程改革的主力军、是最活跃的因素

任何一项教学方针的贯彻，任何一项课程改革的设想，归根结底都是靠教师在教学实践中去实现、去完善。教师素养是实现学校教育功能的关键。所以农村中学新课程改革当务之急，一是提升教师的专业水平和职业素养；二是提高教师实施新课程的能力和水平，改变陈旧的教学方式，引导学校尽快走进新课程。这些目标的达成都要依靠教师培训，农村中学在教师培训方面是可以也应该有所作为的。通过可以培训帮助教师把握新课程发展的方向与目标，领会课程改革的重大意义，了解实验教材的特色，从而提高教师专业知识水平和职业素养。农村中学教师可以从农村孩子的生活环境、生产技能、终身学习的需要出发对新教材内容进行大胆取舍和处理，对要求高、难度大与农村孩子联系不很密切的内容可以降低要求，化难为简。大胆降低教学起点，面对全体学生，保证双基的落实和三维目标的实现。大胆降低训练难度，做到循序渐进、分层提高。教师教学方式的改变也是这次课程改革的目标，但教学方式的选择也必须因生而异以学定教，不能不顾学生实际情况，学校实际情况，教学内容的实际情况都去追求角色扮演、同伴合作、自主探究。长流中学经过几年的探索，他们倡导五类课，即：有意义的课，即扎实的课（立意要高）；有效率的课，即充实的课（信息量、导入、兴趣与难度）；有生成性的课，即丰实的课（学得与习得、课堂资源的丰富性）；有待完善的课，即真实的课（抓住一二个细节、解决一二个问题、留下一二句名言）；常态下的课，即平实的课（学生导向、避免不必要的表演）。课堂教学以人的发展为本，学习成为一种发展需要。课堂教学充满生活气息，学习成为一种生活需要。 课堂教学充满生命气息，学习成为一种生命需要。

（三）学生是新课程改革的主要参与者受益者

学生在这场新课程改革中受益最大的应该不是知识和技能，而是学习方式的改变，学习规范的养成，终身学习能力的提升，即学会学习。农村中学针对农村学生“野”、“散”的特点，更应该特别注意学生学习规范教育，养成良好的学习习惯，培养科学的学习方法，从学习的认知过程来看，学生学习过程包括感知、记忆、思维、想象等心理过程。因此，在学习中必须要让学生学会听课、学会参与、学会合作、学会做笔记、学会观察、学会记忆、学会归纳总结、学会思维、学会探究才能真正把握科学的学习方法，提高学习质量。《海南市长流中学学生学习规范》是学生入学教育的重要内容，长流中学学生图书室里最受欢迎的书是如《44种学习方法》、《44种记忆方法》《学习的革命》等书籍。学习学成为一门新兴学科，是学习型社会到来的重要标志。学习规范的养成和学习规则意识的培养不是束缚学生手脚的镣铐，而是引导其进入文明世界的途径。

（四）建构新型评价体系和激励机制是突破新课程困境的重要方略

新型的评价体系要求以发展的眼光来评价学生的学生和教师的教，以重过程评价来规范、强化教学过程管理，以开放式民主式的评价取代领导、老师、单一评价来构建非物质的激励机制，以自我评价激发内在诱因，促进师生自我成长。长流中学制定了《教师自评标准》《领导评价标准》《学生评教标准》《教学质量评估方案》，对学校教学工作进行科学的系统的四维评价。

学习时间是短暂的，值得学习的内容也是很多的，但最值得学习的是教改实验学校强硬的执行力，事事抓落实人人有事做的务实精神和主人翁的责任感。我相信我们农村中学虽身处逆境但不颓废，我们会以农村人坚强的意志、坚定的毅力和咬定青山不放松的执着，迎接新课程改革的到来，并为新课程改革做出我们的贡献。