关注学习深入研究提高成效

程友伟

2009年5月10日至12日，中国学前教育研究会“十一五”课题培训会在南京顺利召开。来自全国29个省、市、自治区的400多名代表参与了此次会议。开幕式上，中国学前教育研究会副理事长、南京师范大学虞永平教授致开幕辞。江苏省教育厅基础教育处陆岳新副处长和南京市教育局周文海副局长致欢迎词，并分别介绍了江苏省和南京市的幼儿教育发展情况。来自地震灾区的成都市成华区教师进修学校朱昌渝老师代表基层的课题研究人员发言，她介绍了四川的幼教工作者在灾后仍然坚持科研的情况。

10日上午，虞永平教授做了题为《追寻故事的意义》的报告。虞永平教授提出幼儿教师需要关注日常教学，把研究作为内在需要，提升日常教学水平。他认为幼儿教师的研究问题应该源自于教学过程，要努力发现真正的研究问题。幼儿园的研究能够为改善教育教学过程做贡献，而不仅仅是提供文本。他提供了大量生动、鲜活的教师反思笔记、教育笔记并分析了每个教育故事背后的意义。最后，他提出“打开三扇视窗”：打开幼儿发展的视窗，打开幼儿群体的视窗，打开回顾自身的视窗，并特别强调了第三扇视窗——回顾自身的视窗，希望幼儿教师能够通过不断地反思自身来促进幼儿的发展。10日下午，中国学前教育研究会副理事长、西南大学刘云艳教授做了题为《幼儿园课题研究的基本规范与案例分析》的报告。她从选题、课题研究的思路与研究方法、结题三个层面讲述了幼儿园如何进行课题研究。首先，在选题方面，刘云艳教授指出幼儿园要从幼儿园自身的经验和特点出发，在对新教育理念与教育发展的趋势有一定了解的基础上产生真正想要研究的课题，她结合“十一五”课题的选题情况进行了分析。在研究问题与研究方法方面，她指出主要存在五点问题：1、研究思路不明确：2、课题关键概念的描述不清楚；3、研究题目与所要研究的问题不一致、或模糊不清：4、研究方法不能真正解决想要研究的问题：5、研究方法的描述过于简单。最后，在结题方面。她运用实例向幼儿教师说明研究报告应如何撰写。

11日上午，与会代表分成四组，分别到珠江路幼儿园、太平巷幼儿园、南京市第一幼儿园、南京师范大学附属幼儿园进行观摩活动。四所幼儿园为与会代表展示了教学活动并介绍了本园研究的课题。唐淑教授、许卓娅教授、顾荣芳教授等专家参与了活动并对活动进行了点评。11日下午，成都大学学前教育学院的王子鉴、重庆市武隆县示范幼儿园的汪玉琴等共十位代表进行了大会课题经验交流。虞永平教授、华爱华教授、刘云艳教授、唐淑教授等专家针对他们的课题。进行了精彩点评和指导。

5月12日上午，专家组与各地代表分成三组讨论和指导课题研究与结题。代表们通过现场提问、递纸条的方式和专家进行现场互动，把在课题研究中遇到的问题提出来，直接寻求专家支持。各位专家也根据自己多年的研究经验给予代表们直接的指导，让各位代表获益良多。下午，会议为5·12汶川地震的遇难同胞默哀一分钟。随后。华东师范大学郭力平教授为大家做了《中国儿童学习与发展的社会期望》的报告。他首先介绍了美国早期教育学习标准制定的背景及相关信息，以及它为中国早期教育学习标准制定带来的启示。他还对《幼儿园教育指导纲要》与我国正在制订的《3～6岁儿童学习与发展指南》的关系进行了分析。

最后，中国学前教育研究会副理事长虞永平教授致闭幕辞，他希望通过此次会议进一步提高幼儿园的课题研究能力，促进整个幼儿教育界的科研能力提高，并为“十一五”课题的圆满结题打下良好的基础。