体育教学中如何渗透德育

孙泰祖

〔关键词〕 中学体育；德育；渗透

〔中图分类号〕 G633.96

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

07（A）—00４２—01

毛泽东同志在《体育之研究》中指出：“体者，载知识之本，寓道德之舍也。”辩证地指出了体育与知识、体育与德育的关系。体育与德育是学校教育的两个重要组成部分，二者相辅相成、协调发展。体育教学除了锻炼学生体魄外，还能发展学生智力，促进学生良好思想品德的形成。那么，在体育教学中如何进行德育渗透呢？下面分几点简要介绍。

一、结合我国的体育发展史对学生进行爱国主义教育

1．我国具有悠久的古代体育史，劳动人民创造了灿烂的体育文化，形成了中华民族辉煌的体育发展史。在教学中应充分利用这些内容，激发学生的民族自尊心、自豪感和爱国热情。

2． 中国近现代体育史同我国近现代史一样是一部屈辱史、血泪史。旧中国的体育“屈人胯下”，国人被称为“东亚病夫”。新中国成立后，我国体育事业蓬勃发展，各个竞技项目都在向世界顶峰冲击，这显示出中国这一东方巨人的崛起。通过对近现代体育史的学习，让学生更深刻地认识到只有在中国共产党的领导下，在社会主义制度下，中国的体育事业才能蓬勃发展，中华民族才能屹立于世界强国之林。

３． 用中国健儿为了祖国荣誉奋勇拼搏的事迹去感染、激励学生。

二、结合教学内容，对学生进行集体主义教育、意志品质教育、纪律教育、挫折教育和审美情趣培养

1． 在学习篮球、足球、排球、接力跑等项目时，教师要向学生强调集体配合的重要性，不失时机地进行集体主义教育。让学生明白一个没有集体观念的队伍，很难体现出战术意图，作战士气也不会高昂，在比赛中将难以取胜对方，以此来培养学生的集体主义观念。

2． 耐久跑可以培养学生吃苦耐劳的精神；障碍跑可以增强学生克服困难的勇气；跳马、单杠、双杠等体操项目能够培养学生勇敢、果断的优良品质。所以，教师应结合教材特点，渗透意志品质的教育。当学生完成学习任务获得胜利时，教师不仅要及时总结学生完成技术动作的情况，更要让学生回味胜利取得的不易，培养学生坚忍不拔的毅力、不畏艰难的勇气、勇于拼搏的精神。

3． 在体育教学中，组织学生竞赛、达标测验、单元技术考评是经常要做的事情，教师应充分利用这些活动对学生进行挫折教育。让学生懂得胜利是人人向往的，但失败也是每个人都会遇到的。当学生遭遇失败时，教师应积极引导，使其能够正确看待、勇于接受。从而塑造他们豁达开朗的性格和永不服输的心理素质。

4． 通过比赛加深学生对规则认识的同时，对学生进行纪律教育。任何体育比赛都是通过规则的约束，才富有了观赏性和艺术性。在组织教学比赛时，教师应严明纪律，让学生认识到犯规就会失去一次得分的机会，犯规将会造成被罚下场的后果。就此教师应顺势提醒学生纪律的重要性，遵守纪律是每个人在社会上生存的基本准则，一个没有纪律性的人将会受到社会的排斥和惩罚，从而强化学生的纪律意识。

5． 学生对美是十分向往的，而对美的认识是模糊的。因而在体育教学中教师应把握住美的瞬间，引导学生去观察、去体会。在运动中领略豪迈、奔放、流畅的韵律之美；在静止中去感受刚毅、稳健、凝重的造型之美。特别是在教授舞蹈、韵律操、健美操等内容时，运动之美表现得更直接，更易被感知。通过实践使学生真正懂得追求美是生活的需求，从而不断提高学生的审美情趣和品位。

三、在学校各种体育竞赛中培养学生的集体主义精神

竞赛可以调动学生学习的积极性和主动性，将竞赛贯穿于整个教学中，有利于活跃课堂气氛，增强学生的竞争意识，更好地完成体育教学任务。学校体育活动属于集体活动，因而体育课有更多进行集体主义教育的机会，可以达到较好的德育教学效果。在竞赛中，教师应教育学生从集体利益出发，要求学生在活动中密切合作，共同完成教学任务。养成自觉遵守集体纪律的好习惯，培养学生的集体荣誉感和责任感。