论效益与成本

温华俊

作为新时代的青年教师，我们应该紧跟新时代的教育要求，在课堂教学上讲究“低耗高效”——即在有限的课堂时间里，让学生获得最大的收获。

“台下十年功，台上一分钟！”高效益与付出成本是紧密联系的。要做到“低耗高效”的高手平要求，那么要求我们将在课外对每一堂课做好充分的准备，不管是在教学内容、课堂训练、师生互动，还是课外练习上都要做到打有把握的仗！

一个好的教师，会千方百计优化课堂，降低知识点的难度，让学生在有限的时间里认识到、理解到该知识点的来龙去脉。四十五分钟的课堂时间是师生教与学质量提高的主战场，教学内容充实、课堂训练科学、师生互动充分、学习氛围和谐的课堂，会大大节约学生学习知识、应用知识、思考问题、解决问题的时间，提高学生在课堂上对知识吸收的效益与质量。

一个好的教师，绝不会把无效、低效的错题、怪题、偏题、废题随意的布置给学生练习，浪费学生的休息时间；也绝不会用多布置作业题海战术的方式突出自己在数学任教学科的地位，对每一道练习的布置，都必须是“精挑细选,反复衡量”。“题海战术”般的质量追求，暴露的是教师自私不负责任和不近人情的野蛮教学态度；“理智科学”的质量追求，展现的将是师生间的真诚合作意识和宽阔胸襟的平等教学观。

一个好的教师，一定会重视自己在备课工作中所付出的时间成本。忙，是所有青年教师也是所有有责任心教师的共同难题；但在忙什么，就将是衡量一个教师水平是平庸还是优秀的分水岭。我想，一个优秀的教师，绝不会甘于在低效重复、智慧缺失的教学活动中消耗自己的课堂教学时间。他会自觉地思考教学的各个方针，不断走在科研教学前沿的大道上，让自己的教学活动不断接近“低耗高效”的目标，不断地服务于学生接受知识质量水平的高效提升，这样既会取得当前应试的高质量教学，也会取得自身专业素养的快速成长。

当中考受到社会的关注与媒体的炒作呈愈演愈烈之势，当教学质量的考核评比以小数点后的量化为依据，当疲倦灰暗成了中学师生的常态表情，当我们以对学生各方负责为借口强制地安排布置了学生未来的求学色彩，当我们以现在社会的快速进步来衡量学生的能力时……作为一名青年教师，我们除了无奈面对、大喊委屈之外，是否还有一种另外的选择：以为师者职业操守的名义，自觉摒弃的对学生生命高消耗的做法，哪怕因此教学考核等级会降一点也无怨无悔？

“志存高远，淡泊名利”，这句话是对教师的最高评价，是否有教学质量的成本意识，是判断一个教师职业素养水准的基本标准，也是重要标准。作为一位人民教师就应该有这样的胸襟，不为外物所动，追求心中的宁静。为中华民族的复兴，贡献出一名合格教师的有限能力。

做新时代的师德标兵，不应该只是苦和累的典型，更应该是智与效的楷模。

作为新时代的青年教师，应该明确效益与成本的联系，低耗高效——才是我们追求的目标！

收稿日期：2009-05-25