孩子需要鼓励和赏识

相大上

期中考试如约地进行了，批阅试卷的时候发现学生的错误比较多，我禁不住抱怨起来：这道题怎么错了？这道题不是刚刚讲过吗？这道题计算错误完全是粗心？圆锥体积怎么又没乘三分之一……真是越批改心情越坏。我停了下来，重新看了一遍试卷，思考了几分钟，然后挑选了几张优等生的试卷，先把他们几张批改了，有几个考得不错，我应该来鼓励他们！就在他们的试卷上分别写下了这样的几句话，“ok!ok! !ok! ! !”；“你离满分只是一步之遥，细心一点就能达到”；“相信自己，你就是强者”；“老师相信，你是一个很有数学天赋的孩子，你的明天将灿烂无比”；……突然，我想起了威廉•詹姆斯说过的一句话“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏”。对于那些没考好的学生来说，他们的内心是无助的，不是更需要老师的关心和爱抚吗？他们的心情是灰暗的，不是更需要老师的鼓励和赏识吗？他们的内心是胆怯的，不是更需要老师耐心的疏导和指正吗？于是，我立即在没考好的试卷上分别写上了一些亲切的话语，“其实都是粗心惹得祸，下次考试你一定能认真阅卷，考出理想的成绩”； “你已经进步了，但老师希望你前进的步伐能更快一些、更稳一些”；“成功总喜欢和认真的孩子做朋友，认真一点你就会成功”；“细节决定成败，认真可以改变一切”；……我一边批改一边写，一边用鼓励、赏识的心情看待孩子的对与错，这时红叉也不是那么刺眼，错误也显得特别渺小了，就这样我的试卷在轻松愉悦的心情下改完了，最后我索性在所有学生的试卷上都写了寄语。

第二天，我和往常一样把试卷发给了学生，然后进行了讲评，这节课学生听得十分投入，教学的效果也非常好。透过那一句句亲切的、鼓励的话语，我看到了一张张微笑的脸庞、一双双激动的眼睛、一双双高举的小手。我想，在今后的教学中,我会经常用这样鼓励的话语去赏识他们，努力使自己做到多一些欣赏,少一点挑剔；多一些呵护,少一点苛求；和学生一起，欣赏学习道路上一道道美丽的风景。

陶行知先生曾这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”因此，一名优秀的教师常常真挚地告诉他的学生，“你不错”、“你很有潜力”、“你真棒”、“你太聪明了”、“你也会成大器”……几句鼓励的话语，对老师来说也许微不足道，但对学生来说却是一种触及心灵的肯定、激励、赏识或者是鞭策。短短几个字，不但能让学生捡起早已丢弃的自信，消除心中的恐惧，而且能激发学生的求知欲，找到学习的快乐；不但能够使学生保持良好的状态，积极参与学习，也能够缩短老师与学生之间的距离，使学生更加亲近老师、信任老师。由此可以发现，鼓励和赏识犹如普照世间万物的阳光，得之者兴旺繁盛，失之者枯萎凋零。如果我们把孩子比作幼嫩的花蕾，需要精心呵护，那么鼓励和赏识就是不可或缺的养料，多些鼓励，他们就能勇敢绽放。

收稿日期：2009-06-08