如何提高政治课堂教学实效

曾庆云

一、 注重时事教学，激发学生求知欲

许多学生课下聊天，提起布什、伊拉克战争津津乐道，可是一旦上了政治课却无精打采哈欠连天。我认为造成这种情况的原因是教师过于注重理论传授，忽视了以时事新闻中的生动事例来提高学生的兴趣。现在中考、高考或平时教学测试中，很多考题都会设置一些情景材料，而这些情景材料很大一部分又来自时事政治，所以教师在平时的教学中，应注意把丰富生动的时事事例和教材结合起来，这样既可以激发学生对政治课的学习兴趣，加深对课本知识的理解，又能帮助学生在考试中准确把握题意，提高应考能力。青少年有强烈的好奇心、求知欲，对国家大事非常关心，因此教师结合时事讲政治才能激发学生兴趣，取得良好的教学效果。

二、 创设问题情境，增强学生参与意识

教学成效往往取决于能否增强学生的认识过程，充分发挥其主观能动性，变“要我学”为“我愿学”，从而将外在的知识转化为内在的素质。为此，在教学中，教师应充分运用“启发式教学”，创设良好的问题情境，增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣。例如：在讲述“货币的产生和本质”时，教材引用了马克思的一句名言：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。”学生一时难以理解，于是笔者就设计：①货币是如何产生的？②金银为什么最适宜做一般等价物？通过启发学生思维，结论就很容易理解：由于金银在货币产生之前在自然界中就已存在，所以“金银天然不是货币”；但是由于金银具有质地均匀、体积小、价值大、便于分割、易于携带等天然特性，使它们天然具有充当货币材料的优点，所以“货币天然是金银”。这样学生就能较好地理解货币的产生过程以及货币与金银的辩证关系。

三、 理论联系实际，提高实践能力

理论联系实际是政治教学的基本原则，贯彻理论联系实际，既是教育目的——全面提高学生综合素质决定的，也是学生掌握知识认知活动的客观要求。实践不仅是把知识转化为技能的好方法，也是提高学生兴趣的好方法。把知识转化成最终产品，转化成他们的成果，这是学生最快意的事。教师在课堂教学中，一定要引导学生理论联系实际，开阔眼界，培养学生的发散性思维。如对我国政府取缔“法轮功”组织这件事，可以引导学生从改革、发展、稳定三者关系的角度去考虑，也可以从实施国家专政职能、建立社会主义精神文明的角度去考虑，还可以从本质上去看问题，从而认清“法轮功”的邪教本质。笔者认为应充分利用教材中“议一议”和“探究与实践”等栏目，让学生进行社会调查，并提出相应的改进措施。在调查的基础上写出报告，培养学生责任感，提高实践能力。

四、 运用现代教学手段，增强教学实效

现代教育教学手段是对传统教学模式的一次革命，教师在教学过程中应多应用录音、录像、幻灯片等多媒体直观材料，充分调动学生的感官，把抽象概念、原理具体化、形象化，这样学生对课本知识就容易接受并达到预期的教学目的。如我在温州工作期间曾开过一堂“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展”的多媒公开课，既结合温州实际，又通过多媒体进行直观教学，在讲到非公有制经济时，介绍了温州的正泰、奥康、红蜻蜓等知名公司并下载了大量图片；介绍到非公有制经济在市场兑争中其地位与公有制经济平等时，列举了德力西等全国十多家大公司（含国有公司）在竞争中胜出，其电器产品助神舟五号升空，以及德力西董事长被邀请到发射现场享受激情一刻等材料，这些材料当中既有网上图片，也有《温州都市报》有关文章，使学生对现阶段我国非公有制经济的发展有个大概了解，以便加深理解，同时把相关的问题显示在屏幕上，增加课堂的容量，激发了学生学习的兴趣，收到良好的教学效果。

（作者单位：江西省丰城矿务局第四中学）

□责任编辑：曾维平