与爱同行

邓　丽

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”多年的教育工作实践告诉我：热爱学生，是一个好教师应该具备的基本素质。只有爱学生，才能得到学生的爱，才能在实施教学和班级管理工作中收到事半功倍的效果。

一、爱拉近我与学生的距离

肖川在《教育的理想与信念》中说：“在教育中，如果我们能用心去营造一种充满真情与关爱的氛围，良好的教育就有了最切实的保障。”

每当我新接一个班时，我首先做的就是”紧跟”学生。课上、课下和学生紧紧相连，交谈、游戏，同欢乐、同忧愁，让他们感到教师不是可怕的、令人生畏的，而是和蔼可亲的。学生放学时遇到下雨了，想办法送他们回家；天冷了，我提醒他们加衣服；天热了，提醒学生注意卫生。对待学生我不仅在思想上做到知心、细心，而且在行动上热心、耐心。一次，我在课堂上发现一个学生趴在桌子上睡觉，我刚想批评她，却又很习惯地走过去摸摸她的额头，果然她发烧了。于是，我立刻带她到街上的诊所看病，并及时通知她的家长。我想，这样做能给这些幼小的心灵带来安慰和温暖。从而使他们在接受爱的同时学会了怎样去爱别人。

二、爱使我学会了鼓励赞赏

在生活中，往往一句赞美的话语会使别人愉快，被赞美者的良性回报也会使我们感到愉快。赞美是孩子保持愉悦心境和积极学习热情的需要。我们老师都应该掌握鼓励赞美的技巧，不要总是专挑学生的毛病。笔者的体会是“毛病是越挑越多”，而不是越挑越少，而“美的东西越赞美越多、越美”。 一个平时沉默寡言、学习成绩一般的孩子李清岗，为了培养他开朗、自信的品格，我让他当值日生，每天都给予表扬、鼓励。有一次开家长会前，他在擦拭为家长准备的椅子时，发现有个凳脚坏了，急忙告诉了我。我在班里当场表扬他认真、负责、关心他人的高尚品质。自那以后，李清岗在学习上更加刻苦，作业特别工整、认真，做值日生工作时更加仔细、负责。更重要的是，班里其他的孩子也纷纷仿效，争当值日生，争做好事，也比以前更加知道关心同伴、关心老师了。一个人的美转化成了集体的美，焕发了集体的美。

三、爱让我与学生促膝交谈

和学生谈心，是教师帮助学生改正错误、积极上进的有效手段。教育与治病一样，医生不可能开一次药，就保证你以后不再生病，如果说你对孩子进行一次教育或谈话，他就能改好，那是不太可能的。教育过程是曲折的、反复的。当同学一次又一次犯错误而走到我面前时，要说不生气，那是假话，但我们必须瞬间调整自己的情绪，站在同学的角度帮他分析，耐心帮他们逐渐认识到遇事时错误的想法，使他们知道冲动、武力并不能解决问题。

春风化雨，润物无声。与同学们在校园里促膝交谈中，渐渐拉近了师生之间的距离，我不知不觉已走到他们的心境中，在真切地了解他们之后也让我更真切地发现，每个同学都有闪光点。假如放弃传统的思想，不凭一纸试卷来评定一个学生的话，那些后进生也是很可爱的。

四、爱让我对学生平等宽容

“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”作为一名教师，首先应该做到爱每一个孩子。面对全班学生，无论他的家境如何，无论他是品学兼优的学生或是令人头疼的后进生，教师的爱都要像阳光一样公正地、无例外地爱每一个学生。

尊重、信任每个孩子。爱护他们的自尊心，每个孩子都有上进心，都喜欢得到成人的尊重信任和爱护。好学生有犯错误的时候，差学生有做好事的时候，无论是谁，要做到错了就批评，对了就表扬。从而达到“亲其师信其道”和“不令而行”的效果，促进老师顺利开展班级工作。对于在课堂上调皮捣乱的学生，笔者也本着宽容、教育的精神，尽量为其创造自我纠正的条件。一次语文课上，我教学生认读生字“丽”，一位学生大声喊叫了我的名字。同学们都屏住气息，看看他又看看我，等着老师的训斥，那个学生更是害怕得不敢抬头。我只是微笑着说：“难得张秋同学把老师的名字记得这么牢，这么清楚，你真聪明。我相信你一定能说出生字“丽”的其他词组，对吗？”他果然想了想后，说出了“美丽”和“秀丽”。下课后，他主动向我承认了错误。我对他这种主动认错的行为表示赞赏，并鼓励他要好好读书。后来，他见了老师都很有礼貌地问好，学习也更用心。正如苏霍姆林斯基所说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”

“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”我们要把爱洒向每个学生心田，用炙热的情感去温暖学生的心灵，启迪学生的智慧。

（作者单位：江西省萍乡市进贤小学）

□责任编辑：廖淑芳