走，去打开大自然绿色的课本

2009-07-07蔡常青

师道 2009年6期

蔡常青

在琴房里，在画室中，在电视机前，在游戏机旁……看一看，我们家中的儿童，那种被“圈养”表情，会是什么？

在小溪边，在花丛中，在树林里，在蚁窝旁，在晨风里……想一想，我们家中的儿童，在大自然的浸润下，那种蓬勃的朝气，那种惊奇的眼神，那种酣畅的心境，“放风”般的感觉，又是从何而来？

亲近大自然是儿童的天性。人类之所以进化成人，也是大自然优胜劣汰的结果，可以说，没有大自然，就没有我们人类今天的生活。但是，现在的许多儿童，却被剥夺了和大自然亲近的机会。正像著名教育家蒙台梭利所说：“伴随着文明的发展，自然却距离儿童越来越远了。”他们没有赤脚在小溪里抓过泥鳅，没有攀爬到树上捉过知了，没有躬身在沟渠边挖过野菜。满眼都是灰色的楼房森林，满耳都是聒噪的汽笛合唱。作为家长，该怎样给孩子们打开大自然的绿色课本呢？

一、巧妙鼓励，引领儿童发现自然，感受自然

“爸爸，去看看我们的小乖乖吧？她是不是又长高了呢？”每个周末，女儿都要缠着我去探望她的“乖乖”。

“乖乖”是谁呢？为何女儿对她情有独钟呢？这还得问问我这老谋深算的爸爸……

我们住在乡村，女儿5岁的时候，迷恋上了动画片，躲在“深闺”不愿出门。“引诱”这位千金小姐到野外去玩，颇费我一番脑筋。

“瞧，你看爸爸拿的是什么？”

“花，哪来的？快给我看看！”女儿一脸惊奇。

“看看可以，但不能给你，因为这是我自己在野外采的。”我把手中的花束往身后一藏，一本正经地说。

“真香！”女儿的小脸绽成了一朵花，“我也要去采花！”

呵，这下，正中下怀！歪歪扭扭地骑着儿童自行车，女儿像一只蝴蝶般地飞出了家门。

“这片草地真好啊,就把它当成我们家的花园吧？”我问。

“好啊，好啊！”手舞足蹈的小家伙一脸灿烂。

“去找一棵小树苗，咱们栽棵小树做个记号吧？”

挖坑，浇水，培土，按部就班，小树站在了“花园”中间，女儿沾了两手泥巴。

“咱们给小树起个名字吧？”

“嗯，我让她和我一样乖乖地听话，在这儿好好看家，就叫她小乖乖吧。”

就这样，每逢周末，女儿总忘不了去探望在野外的一群大自然的朋友——“小乖乖”和她的“私家花园”：小树多长了几片叶子？花园里又来了哪些客人，是小蜜蜂，还是小蝴蝶？哪些野草在跟花儿争夺营养？

大自然包罗万象，是一个生动有趣、可以直接感知的客观世界，是一本绚丽多彩、天天展示在孩子眼前的大百科全书。这本书，有多种“读法”，比如，和孩子一起寻找大自然中的绿色、红色、黄色，区分不同的色彩；一起闻闻青草、泥土、花朵、果实，分辨它们的气味；一起摸摸树皮、石头、树叶的表面，触摸它们的“皮肤”；一起闭上双眼，聆听鸟叫、虫鸣、风声、水声，感受它们的音韵；和孩子一起养育花草，看着它生根、长叶、开花、结果，享受成长的快乐。

家长要学会用一颗虔诚的心，引领孩子去发现自然，感受自然。鼓励孩子，家长首先要鼓励自己，热爱自然，关注自然，做儿童活动的“孩子王”；鼓励孩子，家长就要有一种“风险”认识，不怕孩子弄脏衣裳，划破皮肤，让孩子感受到适度冒险的乐趣；鼓励孩子，家长要有一种“处处皆自然”的意识，从一滴雨、一阵风、一声鸟啼、一声雷鸣中引领孩子去发现自然的神奇与奥妙；鼓励孩子，家长不要喋喋不休地讲述自己注意到的事物，要动员孩子去看、去听、去摸、去闻，去发现。

只有这样，孩子们心中才会有一棵大自然的“乖乖树”。

二、注重沟通，唤醒儿童亲近自然，尊重自然

外出度假几天，刚一回家，女儿就向院中的小水池跑去——这孩子，对待池里的几只蝌蚪，比对我这老爸还亲呢。

“小黑褪掉了尾巴没有？”我打趣地问那位双手插进水中的“女士”。

我知道，“小黑”，是对那几只蝌蚪的昵称。从绿豆大小，到长出四条腿，女儿可是看着这群蝌蚪长大的。

“小黑，小黑，都不见了。”女儿一脸疑惑，小心翼翼地拨动着水面。

“怎么会呢？前几天他们都还拖着长长的大尾巴呢?”我来到小池边，果然，除了几条水草，水里空空如也。

“小黑被猫吃了。”女儿满眼盈泪。

不可能，附近没有人家养猫啊？我将孩子拥在怀里，快速地查看现场——小树下，花丛里，青菜垄……嗬！有了！拨开密密的小白菜叶子，下面蹲着一只拇指大小的青蛙，瞪着圆溜溜的眼睛，警惕地守望呢。

“哇，小黑长大了！”女儿破涕为笑，“我要捉一只青蛙王子”！

女儿还没出手，小青蛙一窜，蹦跑了。

“爸爸，为什么青蛙王子不喜欢我啊，我们养了他们好久啊？”委屈的眼神充满不解。

“小蝌蚪褪了尾巴，就长大了。和我们人一样，青蛙王子长大了，要有自己的家。他在为我们捉害虫，在报答我们呢。”

培根说，只有顺从自然，才能驾驭自然。我们要亲近自然，而并非“侵略”自然，攀花折枝，涸泽而渔，都是对自然的侵略。家长需要引领儿童与自然“沟通”，比如，在夏日的阳光里，带小宝贝们到森林里做小试验，在地上挖几个坑，分别将塑料袋、纸、玻璃、香蕉皮埋入，过了几个星期后再挖出来看看发生了什么变化，让孩子明白哪些垃圾土地可以吸收，哪些不可以吸收，而且还会伤害到人和动物；带孩子参观清凌凌的河水和被污染的沟渠有什么不同……

家长要善于和孩子沟通，用一颗真诚的心，教导孩子亲近自然，呵护自然，尊重自然，关爱自然。和孩子沟通，要放下“唯我独尊”的家长架子，蹲下来倾听孩子的感受，尊重孩子的独特体验；和孩子沟通，要善于鼓励孩子大胆实践，家长率先垂范。譬如，观察蜂巢，触摸山羊……要让孩子明白自然并不可怕，只要我们不干扰它，不损毁它，我们并不会受到攻击；和孩子沟通，家长要善于发动集体中的伙伴效应，通过活动中的同伴交流，达成相辅相成的目的。

只有亲近和尊重，大自然的“青蛙王子”才能永驻于心。

三、随时点拨，鼓励儿童探索自然，研究自然

离家三里，有一条小河，那是我们和大自然约会的场所。

冬季的一场寒流，使得大地冰封，躲在家里太久，女儿闹着要去溜冰。

整个小河，冻成了一块冰砣。原来沿着河床一袭流淌的白练，现在兀然变成了一条蜿蜒的冰槽。下到河里，根本站立不稳，稍微移动，就会脚下打滑，摔个四脚朝天。

爬起来，摔倒，女儿先是摔得乐呵呵的。再爬起来，再摔倒，女儿生气了：“为什么有水的小河是平的，而结冰的小河却是中间弯下去的呢？”

我一怔，果不其然，整条小河，都是中间凹了下去，为什么呢？

一定是水结成冰膨胀的缘故吧？怎么让5岁的女儿理解呢？

我们回家做个试验吧，用塑料管瓶装满水，让它结冰，看看有什么现象！

“哇，瓶里的冰把盖子都给挤了出来啦！”

“水变成冰，自己就长胖了吧！”

大自然的神奇，在幼小的心灵中播下了探索的种子。