高考作文备考四大误区

陈艳华

恢复高考30多年来，高考作文备考与指导方面的文章、专著满天飞，讲座到处开，经验到处传，可是从每年高考考场反馈的情况看，作文成绩却不见进步或提高。以广东高考为例，数十年来，平均分一直在40分以下徘徊（2008年第一次突破40分）。为什么高考作文成绩上不去，其中原因很多，但有一点可以肯定，那就是高考作文备考与指导存在诸多误区。

误区之一：重应试轻生态

急功近利是高考作文备考的致命伤。不少高中教师都将学生的高考作文成绩寄望于一两本高考作文范文和一些高考作文辅导资料，以为只要读背一些高考满分作文，熟习一些高考作文技巧，就能夺取好成绩。殊不知，作为“急就章”高考作文，近年来，虽然命题的形式变化不大，但命题内容的随机性很大，除了需要平时的技能训练之外，还需要一种“量”的积累，才能“厚积薄发”。当然，这种“量”不仅仅是技能的训练量，背熟作文选的量，还有各种知识累积的量，各种思维融合的量，各种文化积淀的量，这些“量”累积到一定的程度，就会产生质（人文素养）的飞跃。这就是古人所说的“读书破万卷，下笔如有神”。所以，就算是再高明的教师，如果没有学生文化内涵的“量”的累积，也无法使其作文成绩有很大的提升。平时为应试训练所做的一切，只能维持学生作文分数在中等程度，即“求稳”的层面上。因此，从科学发展观的角度看，要使学生高考作文分数有实质性的突破，就得给学生提供一种良性的作文生态环境——广泛阅读的平台。近几年，粤西有多所中学高考语文成绩特别优秀，原因就是，从高一起给广大学生提供一个良性的作文生态环境：每周抽出一节语文课让学生到阅览室去阅读各类书籍；高中三年必须阅读完30部世界名著；人手一份自己喜欢阅读的报纸或杂志。而与之相反的是，不少教师看到学生读点课外书，就进行收缴，并语重心长地说：“将心收一下吧，高考重要。”在这样恶劣的语文生态下，焉有可能提高作文成绩？

误区之二：重经典轻鲜活

翻看近几年高考作文，特别是所谓的满分高分作文，往往在欣喜中有淡淡的悲哀，那就是华言丽句中陈述的素材，很少有“源头活水”，多数都是那些熟悉的面孔：屈原、司马迁、苏武、陶渊明、李白、李清照、苏轼、文天祥、林则徐、莎士比亚、霍金等。几千年的文明史，英雄辈出，豪杰如云，在历史的天空中闪耀的星星如恒河沙数，岂能止于这几个人物？再说，我们正处于风云变幻的时代，有多少人多少事可作为高考作文素材呀。比如2008年以来，发生过多少热点事件，如：百年不遇的冰雪灾害、汶川大地震、北京奥运、金融危机、奥巴马当选美国总统、法国佳士得执意拍卖圆明园兽首、山寨现象、温家宝总理剑桥演讲遭干扰、节约型“两会”、厦门PX项目、神七飞天、人肉搜索、潘作良因公殉职、领导人在线与网友交流、“躲猫猫”事件、“王帅门”……这些事件及其涉及的人物，一经引用，就是最好的作文素材，但2008年高考没有几人引用，2009年高考大约也没有几人引用。因为现在所谓的“封闭式”管理，不但封闭了学生与外面世界接触的通道，也封闭了学生的思维。如此一来，数百万的考生只有炒来炒去的几个经典，没有了时新东西，一方面，不可避免地出现素材趋同的现象，另一方面，没有耳目一新的东西，阅卷老师容易产生审美疲劳，自然鲜有高分作文的出现。近年来，广东高考满分作文呈逐年下降趋势的原因，很难说与此没有关系。高考作文与其他产品一样，同样强调“人无我有，人有我新”。

误区之三：重积累轻灵变

近几年高考，广东考生写议论文的比例一直高于90%，因此，关于素材方面的书籍卖得特别火。但另一方面，却是多数考生临考时搜索枯肠，一无所有，慨叹“巧妇难为无米之炊”。多数阅卷老师也反映，造成广东作文低分的主要原因，是议论文有理无据或者据不合理。

作为考生，一方面是积累了大量素材，一方面是临考时用不上。原因何在？主要是教师指导的失误，只知道一味强调积累，没有教会学生灵活运用素材的方法。题目是万变的，如果不懂得将材料变换着使用，无异于刻舟求剑，即使“积”富五车，那材料也只是一堆废料。成功的做法是，教会学生多向运用材料，使材料成为“百变金刚”。某市有一间重点中学，每年5月份，基本停止了整篇文章的写作，取而代之的是灵活运用材料的文段训练，结果近几年的高考语文成绩一直位居全省前列。所以，高考冲刺阶段，不妨搜集一些热点素材，对学生进行灵活运用素材的训练。如下面一则材料：

2009年1月21日美国在国会山举行了隆重的总统就职典礼，一个黑人庄严宣誓，就任美国第44任总统。他就是奥巴马。奥巴马没有高贵的出身，没有显赫的背景，他靠的是智慧和行动。从一个调皮的中学生起步到摘取四所名校的学位桂冠，从州参议员到联邦参议员，一直到问鼎白宫，他以睿智的思想和坚定的行动，一次次从失败中站立起来，把美国黑人的百年梦想变成了辉煌的现实。当我们惊叹这个奇迹，惊叹梦想成真的时候，那艰难的寻梦之路令我们沉思——梦想可以成真，但十分艰难！

从马丁路德·金到奥巴马，这是一条梦想成真而又十分艰难的路。伟大的马丁路德·金发表了他那震撼人心的《我有一个梦想》的演讲，为了梦想，他付出了生命；从那时起，美国的黑人不停地争取人的权利，呼唤自由、平等和宽容，用智慧和力量展示黑人的美丽和梦想——当奥巴马宣誓就职美国第44任总统时，这个神话般的梦想成为了震撼世界的事实!

这则素材虽然不足400字，但它是由大量的报道压缩而成，所隐含的信息非常丰富，如果考生能对其进行多角度解读，就能多向运用其为高考服务。如：

一、从非裔美国人角度，适用的论题：①期待与关注；②门，永远是敞开的；③路是走出来的；④有梦想就会有奇迹。

二、从奥巴马角度，适用的论题：①自信与成功；②奋斗与成功；③信任与责任；④挑战与超越；⑤机遇是给有准备的人（美国金融危机给他的当选提供了客观条件）；⑥不要让期望者失望；⑦把微笑送给自己。

三、从美国民众角度，适用的论题：①克服偏见，唯才是举；②打破传统，勇于创新；③摒弃歧视，彰显包容；③大国之民，大国风范。

如果教师平时教会学生多角度解读材料的方法技巧，能像上面这样，对一则材料进行几个角度10多个方面的解读，那么任何材料都是活的。考生一旦达到“精”积薄发、一以当十的境界，就能以少少许胜多多许，那么，还用担心他们“难为无米之炊”吗？还用担心他们的文章有理无据、据不合理吗？

误区之四：重数量轻效益

据了解，目前不少高三教师，为了提高学生作文水平，用得最多的方法就是“多作”。有数据表明，一周两作者为50%左右，一周一作者占90%以上。为什么这么多高三教师喜欢自讨苦吃呢？一是希望通过多写侥幸碰到高考作文题；二是希望通过多写提高学生的写作水平，最终达成提升学生高考作文成绩的目的。但这样做管用吗？我想，连教师自己对此也会表示怀疑。但为什么还苦苦坚持呢？原因是多方面的：一是到目前为止，没有人能拿出一套行之有效的作文训练方法；二是以写代讲、以写代评是最可操作的方法。虽然不省力，但对于多数作文教学能力欠缺的教师来说，无疑是根救命稻草。其实，世间任何事物，都遵循“曲线原理（物极必反）”，一定的量产生一定峰值，但随着量的增加，其峰值不但不再上升，反而会下降。作文训练也遵循这一规律，当作文写作达到一定程度（大约每学期为14篇）时，其作文质量的峰值最高，超过这个量时，峰值就会下降。高三一年应该写多少次作文，应该由两种曲线图决定，一是全班作文的曲线图，一是每个个体学生的作文曲线图。

此外，还要做好以下工作：一是处理好导、写、评的关系，不能以写代导，以写代评。导，是教师的指导，主要对学生进行审题立意、章法技巧方面的指导。少了导，学生就没有理论指导自己的实践，收效甚微；评，是评点，包括批改、评价、总结与提升。少了评，学生的写作水平就无法升华。所以导、写、评，不可或缺。二是科学地进行文体训练。目前，高考作文文体不限，文体选择自由度高，因此，一个年级的作文最好不是以行政班为单位进行训练，而是以文体特长生为群体进行训练，这样可以扬长避短，多快好省。三是进行立意的系统性训练。就目前高考而言，虽然命题形式五花八门，但其立意多是关注人生、关注自我、关注时代、关注社会几个方面，因此作为一名高三教师，应该就这几个方面的内容，进行系统性预测，然后进行针对性训练，这样才能强化训练效果。

高考作文是一个多维延伸的开放性系统，命题、立意、走向，形式、语言、文体等都是多元不惟一的，而且向生活、向社会、向心灵、向学生所接触到的一切人、事、物、延伸与开放，试图通过猜题押题或依靠一招半式的作文套路获取高分，几无可能。因此，只有摒弃侥幸心理，克服备考误区，积淀文化素养，以不变应万变，才能游刃有余，获取高考作文好成绩。

（作者单位：广东东莞市实验中学）

责任编辑萧田