对农村学校体育教学现状的思考

周　琼

[提要] 体育教学是一门专业理论与形体实践紧密结合的学科。农村学校体育教学是学校教学的重要组成部分。本文兼于农村学校的体育教学条件、体育教师队伍以及应试教育等诸多因素进行分析，并找出对策，供决策部门参考。

[关键词] 农村学校；学校体育；素质教育

[作者简介]周琼，女，南昌县莲塘第三中学。(江西南昌３３０２００)

党中央在十六届五中全会上提出的“建设社会主义新农村”口号，为农村体育的发展提供了前所未有的机遇。我国是一个农业大国，中小学主要分布于县城及乡村，发展城镇和农村学校的体育教育是整个体育工作的重要组成部分。多年来，在片面追求高考升学率的风潮下，农村学校的体育教学得不到应有的重视，主要有以下几方面原因制约了我国农村体育教学的健康发展。

１．领导重视程度不够。部分农村学校的领导受应试教育观念的影响很深，片面追求升学率的现象还没有彻底消

除，重智育轻体育的倾向较为突出。部分学校的领导对学校开展体育教学认识不足，虽然学校制定了相应规定，但在执行过程中监督力度不够，落入了“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的误区，致使国家基础教育课程不能得到全面贯彻落实。一些学校领导或班主任尤其是毕业年级的任课老师随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，或是用于补习工具类课程，或是用于开会，或是被主课老师挪做试卷等；有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生根本没有了体育锻炼的时间。

２．体育教师队伍不稳定、专业水平及素质低。近年来，农村学校受地方人事制度的制约，专职体育教师的配备远达不到国家规定的要求，特别是村级学校，专职教师可以说了了无几；即使配备了兼职教师，也是挂名的，他们中的大多数都没有受过专业培训，其思想道德和业务素质均未能达到相应的水平。一些青年体育教师受拜金主义的影响，缺乏敬业奉献的精神，在社会上从事第二职业，对待学校的工作往往是课时无保证、课程无进度、教学无计划，体育教学只是带领学生到操场上玩一玩，只要保证在操场上不出伤害事故就算完成教学任务，其教学效果可想而知。

３．学生缺乏参加体育运动的兴趣。因城乡差别大，广大城镇和农村的学校领导、教师及家长都希望学生能考取好的成绩以跳出“农门”，对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念制约着学生对体育新观念的认识，束缚着体育教学的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”。认为学生参加体育运动是浪费时间，不务正业，严重使学生对体育的兴趣减少。体育过程中，由于器材简陋，学生缺乏保护，怕伤害而减少在体育活动。因学校不重视，体育教师多数上课热情不够高，加上放羊式教学负作用，多数学生认为体育课就是玩，部分热情高的学生因长期的得不到鼓励和指导，因遇阻而丧失上进心。由于多种因素的制约，多数农村学生的体育兴趣没培养出来，热情低。

４．体育器材的配置落后。由于资金短缺或缺少维修，条件好点的农村中学还有几套像样的体育器材，差一点的就是上级配发什么就安装什么。体育器材质量差，球打气不到一天全没气，不到两月全裂胶，单杠、双杠装置东倒西歪，有些中看不中用，有的学校沙坑用黄土填充。

解决这些问题的办法及对策：

１．加强对体育教学的重视。上级主管部门要加强对农村学校体育教学的监督和管理，提高学校领导及教师的体育意识，使其充分认识到体育教学的价值与意义。把体育教学纳入学校教育的发展战略，“三育”或“五育”同步发展，真正全面贯彻教育方针，提高全校师生对体育的参与意识。

２．加强体育师资队伍建设，培养有专业素养的体育教师。鼓励中学生积极报考体育院校，不断充实体育教学队伍，增加数量、提高质量，积蓄后备力量。关心广大农村体育教师的生活，调动其积极性，稳定教师队伍，正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉等，尊重体育教师的劳动，使他们安心工作。建立县、乡、村三级辅导站，定时定点辅导，努力提高体育教师业务能力，不断提高他们工作水平。加强专职、兼职体育教师们的培训、函授、进修和观摩学习等，提高他们思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等方面的知识。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中，汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中去，使教学和业余训练不断地创新和发展。

３．培养学生对体育运动的兴趣。充分调动学生参与体育运动的热情和学习积极性，使师生关系由过去的从属型向合作型转化，使学生的学习方式从被动型向主动型转化——从过去的“要我学”、“要我练”转化成“我要学”、“我要练”，使学生在积极主动的学习中掌握体育的基本知识和基本技能。此外，还要根据学生的生长发育规律和身心发展特点，遵循教学规律，通过优化教学内容与过程，促进学生身体的正常发育，使学生的智力和非智力因素都能全面发展。教师在体育教学过程中要做到教学有方，争取运用趣味性、游戏性、竞赛性的教学方法，有效地传授知识。学校要加强学生对体育运动具有社会功能和价值意义的教育，培养其锻炼身体的习惯，形成其自觉锻炼身体的心理定势，从而使学生对体育运动产生浓厚的有兴趣。

４．加强对体育场地、器材设备的完善及维修。学校要保证体育经费的投入，具体措施可由上级主管部门拨一点，学校挤一点 ，争取社会赞助一点；也可因地制宜、自制为主，以保证提供教学和业余训练所必需的条件。

综上所述，在新世纪对于农村学校的体育教学，需要各方面统一思想认识，以科学发展观为指导，加强对体育价值的舆论宣传，提高全社会公民的体育意识。通过体育教学与训练，促进人体结构和肌肉的完美发展，增强体质；从而更好地培养学生崇高的政治思想和道德观念，促进智力发展，为社会进步锻造全面发展的合格人才。

[参考文献]

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[２]庞兰霞．农村学校体育教学现状调查与探索 [Ｊ]．山东电大学报，２００６，（１）．

[３]王爽等．我国农村职业学校体育发展对策研究 [Ｊ]．河北体育学院学报，２００６，(１)．

[４]毛秋枫．对农村学校体育教学现状的思考 [Ｊ]．考试周刊，２００９，（７）．

[５]刘曦．对发展农村体育教学的几点思考 [Ｊ]．乌蒙论坛，２００７，（６）

[责任编辑：李志敏]