创造性思维在高校思想政治教育工作中的应用

荣 誉

摘要 本文将创造性思维方法运用于高校大学生思想政治教育工作中,结合高校教育的创新过程的实际对创造性思维的作用进行了总结。

关键词 创造性思维 高校教育 发散思维 教育创新

中图分类号:G641 文献标识码:A

1 引言

高校思想政治教育工作是在大学生德育方面的艺术创作,是大学教育工作者在相应的创造性思维的支配下的创造性实践活动。大学生的德育质量是高校老师创造性思维的“物化”。然而具备创造性思维并不能保证就有能力科学地运用创造性思维方法来合理有效地支配其创造性实践活动。要想科学地运用创造性思维方法,首先要科学地掌握其内涵、规律、特点。然后在创造实践中不断尝试、总结,最终掌握创造性思维方法中的发散-收敛思维内涵,形成不自觉的思维方法。

2 创造性思维方法介绍

2.1 创造性思维方法的内涵

本文主要以创造性思维中的发散-收敛性思维作为大学生德育工作的应用目标,下面对其具体内容进行分析。发散性思维是一种触类旁通、由此及彼的思维方式。发散性的思考状态,就是从各个不同的角度去思考问题,要使思维辐射般发散,就应当广开思路,善于从不同的角度进行思考。思路越开阔,思考角度越宽广,立意的选择余地也就越大。收敛性思维是指主体从已有的知识经验出发,围绕既定核心进行全方位的思考。运用比较、排除、综合、概括等方法,最终确定一个解决问题的最佳方案的思维方式。本文所探讨的方式为两者的结合,即发散-收敛集成性思维。这种思维方式是将很多元素集成在一个范围里,是综合的思维,是统一的思维,是归拢向心的思维。

2.2 创造性思维方法的形式及特点

创造性思维的形式多种多样,下面从如下方面对其形式进行分类并作简单概述:抽象思维形式,亦称逻辑思维;联想思维形式;直觉思维形式;灵感顿悟形式;逆向思维形式;侧向思维形式;立体思维形式;收敛思维与发散思维以及将两者结合形成的集成性思维是创造性思维体系中最重要的表现形式。

创造性思维的形式五花八门,这就决定了其特点也丰富多样。本文针对该问题总结了三项特点分别加以论述。(1)独创性。创造性思维最大的特点就是创新,它是指首创出人类前所未有的社会价值的新成果。如科学家的新发明和新发现,工程人员的创新创造,文学家的新创作,服装师的新设计等。这种创造性思维一般只有少数人才有。(2)指向性。这种思维要有明确的解决问题的目的性。目的性是创造性思维的原动力,而不是无目的的胡思乱想。创造性思维不是一般的思考,而是具有一种很强的推动思考、寻根求底的力量,甚至到了迷恋的程度。(3)多维性。多方面、多角度的分析问题、思考问题,进行正面思维、逆向思维、立体思维、纵向思维、横向思维,提出解决问题的最佳方案。

3 将创造性思维方法应用于大学生德育教育领域中

3.1 在高校德育工作中运用创造性思维的难题

长期以应试为中心的教育制度使得学校的思想政治工作走向形式化;教育的内容陈旧;教育方法缺乏灵活性、针对性;知识结构不完善,有的教育者不能以身作则,言行不一,容易引发和助长一些学生产生逆反心理。社会环境的影响,从国内来看,我国正处于向市场经济体制转型时期,拜金主义、个人主义、享乐主义等侵蚀着学生的心灵,影响着学生的世界观、人生观和价值观取向;

3.2 将高校学生教育工作与创造性思维相结合

将创造性思维方法有意识地运用于高校大学生思想教育工作中具有重要的意义。通过对大学生德育教育工作中遇到的问题的具体分析可知,要想解决这些问题就要始终运用创造性思维方法,尤其是运用收敛-发散思维,具体的应用过程与方法主要包括如下几个方面。在制度方面建立大学生思想教育的常规巡查与督导政策,即在学生出现思想问题的事前有制度性预案化预防措施,而在出现问题的过程中能够采用行之有效的途径帮助问题大学生走出困境,同时在问题的事后能够举一反三地将事情进行彻底分析找到适合时代发展的解决途径。

3.3 创造性思维在大学生德育创新中应用的启示

从上述的分析与例子应用可以看出,应用创造性思维方法可以极大地方便高校大学生思想教育工作解决创新过程中遇到的难题。通过分析可知要想准确有效地解决这些设计难题就要有良好的入门途径。可以采用如下方法如列举法、设问法、组合法和信息交换法等思维方法。创造性思维方法在大学生德育工作中的应用具有重要的启示,即运用创造性思维方法不但具有很大的必要性,而且运用该理论能够真正有效的解决德育实践中的难题,从而具有较大的可靠性和有效性。

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